رابطه بین کیفیت فضای یادگیری مدارس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش تعیین رابطه بین کیفیت فضای یادگیری مدارس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر ملایر بوده است. روش پژوهش در آن از نوع همبستگی و جامعه آماری آن شامل همه دانش آموزان پسر پایه سوم مدارس ابتدایی شهر ملایر به تعداد 600 نفر می شده است. برای نمونه گیری، 12 کلاس پایه سوم ابتدایی از بین 21 مدرسه پسرانه شهر که در مجموع در برگیرنده 340 دانش آموز می شد، انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از یک چک لیست محقق ساخته درجه بندی کیفیت فضای آموزش مدارس که دارای روایی و پایایی بود و نیز میانگین نمرات دانش آموزان در همه دروس در یک نیمسال تحصیلی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی رتبه ای اسپیرمن و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین کیفیت فضای آموزش مدارس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار آماری قوی وجود ندارد. اما، بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مناطق برخوردار با دانش آموزان سایر مناطق (نیمه برخوردار و نیمه محروم) تفاوت وجود دارد.

کلیدواژه ها:

فضای یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، مدارس ابتدایی ملایر