مطالعه نقش کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات درارتقای مهارتهای حرفهای معلمان

هدف پژوهش حاضر، مطالعه نقش کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات در ارتقای مهارتهای حرفهای معلمان دورهی اول متوسطه شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 94-93 است. روش انجام پژوهش توصیفی - همبستگی بوده و جامعهی آماری پژوهش 1318 نفر از معلمان شاغل در دورهی اول متوسطه شهرستان ارومیه میباشد که بر اساس فرمول کوکران، حجم نمونه 297 نفر بر آورد گردید. شیوهی نمونهگیری طبقاتی، با رعایت سهم هر طبقه میباشد. در این پژوهش از پرسشنامههای محقق ساخته کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات و ارتقای مهارتهای حرفهای معلمان براساس مقیاس لیکرت 5 گزینهای استفاده شده است. روایی محتوایی این ابزار به تایید چند نفر متخصص مدیریت آموزشی رسید و برای پایایی آن از آلفای کرونباخ استفاده شده است، نتایج آلفای کرونباخ برای کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات(953/0 (و برای ارتقای مهارتهای حرفهای معلمان(962/0 (میباشد. دادههای گردآوری شده به کمک روشهای آمار توصیفی، و استنباطی همچون تحلیلگر رگرسیون خطی ساده و به کمک نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافتههای پژوهش نشان دادند، با توجه به سطح معنیداری در آزمون (05/0<0=sig (نتیجه گرفته میشود که کاربست فناوری اطلاعاتو ارتباطات در ارتقای مهارتهای حرفهای معلمان نقش دارد. این نتیجه دربارهی 4 مولفه مهارتهای حرفهای نیز به دست آمده است که نتایج جدول آزمون رگرسیون خطی نشان میدهد که این نقش درمولفه طراحی آموزشی (511/0 (بیشترین میزان، سپس روش تدریس(485/0 (و انگیزهآفرینی (392/0 ،(و در آخر ارزشیابی معلم (21/0 (کمترین میزان را دارا بوده است.