تاثیر روش تدریس غیر مستقیم بر یادگیری متون حقوقی

زمینه و هدف: یکی از تکنیک های نوین در تدریس، فعال سازی ذهن خود آگاه و ذهن ناخود آگاه شاگردان به طور همزمان می باشد. پژوهش اخیربر همین اصل استوار گردیده و هدف اصلی آن بررسی تاثیر تدریس غیر مستقیم بر یادگیری اصطلاحاتحقوقی می باشد. مواد و روش کار: برای تحقق این مهم، محقق از روش میدانی و طرح شبه آزمایش )نیمه تجربی( از نوع پیشآزمون و پسآزمون باگروه کنترل استفاده نموده است. محقق ابتدا دو گروه از دانشجویان )تعداد هر گروه 15 نفر( را انتخاب کرده وسپس آنها را به صورت تصادفی به عنوان گروه گواه و گروه آزمایش تقسیم کرده است. محقق به هر دو گروه متون حقوقی را تدریس کرده است بااین تفاوت که در کلاس گروه آزمایش، پژوهشگر هر دو هفته یکبار یک پوستر که حاوی تصاویر و اصطلاحات حقوقی به همراه تعریف آن اصطلاحات بود را سر کلاس نصب می کرد.نتیجه گیری و یافته ها: نتیجه پژوهش با توجه به آزمون تی t برای دو گروه مستقل، حاکی از آن است که گروه آزمایش نمرات بالاتری نسبت به گروه گواه را در امتحان پس آزمون تعریف اصطلاحات کسب کرده اند. یافته ها حاکی ازاین است کهاستفاده درست از استراتژی های یادگیری و به کار گیری ذهن خود آگاه و ناخودآگاه به طور همزمان باعث افزایش کیفیت آموزشمی شود. ودر عین حال محیط امنی برای شاگردان فراهم شده تا از نهایت پتانسیل خود استفاده کنند و یادگیری بهتری صورت بپذیرد.پیشنهاد: محقق معتقد است که با استفاده از این تکنیک می توان باعث بالابردن کیفیت آموزش اصطلاحات دروس عربی و زبان نیز شد

کلیدواژه ها:

تدریس غیر مستقیم ، متون و اصطلاحات حقوقی ، ذهن ناخودآگاه