اثربخشی آموزش گروهی مدیریت زمان بر خود تنظیمی یادگیری دانشآموزان پیش دانشگاهی

مطالعه حاضر با هدف اثر بخشی آموزش مدیریت زمان بر خود تنظیمی یادگیری دانش آموزان سال چهارم دبیرستان اجرا گردیده است .روش این پژوهش،شبه آزمایشی ازنوع پیش آزمون پس آزمون و آزمون پیگیری با گروه آزمایش و گواه است.جامعه آماری همه دانش آموزان پیش دانشگاهی شهرستان ساوجبلاغ در سال تحصیلی 93-94می باشد که بر اساس آمار 1254 نفر می باشند.حجم نمونه در این تحقیق دوگروه12 نفری است ، که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب گردید. ابزارهای مورد استفاده شامل بسته آموزشی مدیریت زمان و پرسشنامه خود تنظیمی یادگیری ( پینتریچ ودی گروت، .1990) داده ها با استفاده ازآزمون تحلیل کواریانس با اندازه گیری مکرر در سطح P<0/05 معنی داری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج نشان داد آموزش مهارت مدیریت زمان سبب افزایش باورهای انگیزشی ، راهبردهای شناختی وفراشناختی شد ودارای ماندگاری اثر است

کلیدواژه ها:

مدیریت زمان ، خودتنظیمی یادگیری