آموزش فلسفه به کودکان:مفهوم،اصول و راهبردهای اجرایی در کلاس

آموزش فلسفه به کودکان در سطح نظامهای آموزشی دنیا به دنبال پرورش و رشد مهارتهای تفکر و ذهن فلسفی کودکان ازجمله پرسشگری، تفکر انتقادی و خلاقیت است.پرورش و رشد مهارتهای تفکر و ذهن فلسفی کودکان ازجمله پرسشگری، تفکر انتقادی و خلاقیت از اهداف آموزشوپرورش ابتدایی میباشد. روش پژوهش حاضر کیفی و مبتنی بر تحلیل - استنتاجی است. به منظور دست یابی به داده های مورد نظر از روش مطالعه و بررسی متون و آثار تالیفی منابع اولیه و ثانویه در خصوص فلسفه برای کودک استفاده شده است. در مرحله بعد داده های گرداوری شده براساس روش استنتاجی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و با توضیح مفاهیم و بررسی شرط های لازم به تحلیل مفاهیم و استنباط اهداف تحقیق پرداخته است. یافته ها نشان می دهد می توان برای برنامه آموزش فلسفه برای کودک دو مبنای نسبیت گرایی معرفتی و زمینه گرایی و پنج اصل عقلانیت چون عامل سازمان دهنده؛ تعلیم و تربیت چون فرایند پژوهش؛ تفکر خودآگاهانه؛کلاس درس چون اجتماع پژوهشی ؛تکیهبر پرورش قوه استدلال و داوری بهعنوان عامل اصلی رشد تفکر انتقادی را بیان کرد. همچنین برنامه فلسفه برای کودکان را میتوان در قالب سه روش داستانهای کوتاه فلسفی، معلم و اجتماع پژوهشی در کلاس درس اجرا نمود. لحاظ نمودن مولفههای فلسفه به کودکان در سند برنامه درسی ملی و درک مفهوم و اصول و راهبردهای اجرایی این برنامه برای معلمان مقطع ابتدایی میتواند زمینههای رشد و پرورش مهارتهای تفکر و ذهن فلسفی کودکان را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

فلسفه برای کودک ، معلم ، داستان فلسفی ، اجتماع پژوهشی