روان شناسی افراد با نیازهای ویژه و آموزش آن ها

پژوهش های بین المللی زیادی به بررسی مسایل دانش آموزان دارای نیازهای ویژه پرداخته اند. هدف از انجام این پژوهشبررسی مشکلات دانش آموزان دارای نیازهای ویژه، راه حل این مشکلات و بیان نقش مهم معلمان و همچنین روان شناسان بهعنوان مشاور مدرسه برای کمک به این دانش آموزان است. در تعریف اکثر کشورها، دانش آموزانی دارای نیازهای ویژه هستندکه؛ مشکل قابل توجه تری در یادگیری نسبت به اکثریت کودکان هم سن و سال خود دارند یا؛ یک ناتوانی دارند که استفادهآنها را از هرنوع تسهیلات آموزشی، که عموما برای بچه های هم سن وسال آنها در مدارس تحت اختیار آموزش و پرورشمحلی شان فراهم شده است، را به تعویق می اندازد و در نهایت دانش آموزانی هستند که می خواهند عملی را انجام دهند کهبرای آنها آموزش ویژه ای ارایه نشده است. مشاوران راهنما بطور فردی و با دیگر مربیان در برخورد با نیازهای رشدی همهدانش آموزان فعالیت می کنند، از جمله با آنهایی که نیاز های ویژه و معلولیت دارند.آنها بطور معناداری، روی نیازهای علمی،شغلی، رشد اجتماعی و فردی دانش آموزان متمرکزند. نتایج این پژوهش نشان می دهد کودکی که دارای نیازهای ویژه است،علاوه بر ویژگی ها و نیازهای کودکان عادی، دارای خصوصیات و نیازهای مربوط به خود است که نظام آموزشی هر کشورباید در مسیر پاسخگویی به نیازهای خاص او تغییر کند و در این زمینه باید کم ترین میزان جداسازی اعمال شود. و از سوییبهتر است قبل از هرگونه اقدامی در مدرسه برای بهسازی مشکلات یادگیری و آموزشی آنان از رویکردهای گوناگون آموزشیاستفاده گردد. روش تحقیق این پژوهش توصیفی از نوع کتابخانه ای بوده و در تجزیه و تحلیل آن از منابع اطلاعاتی همچونمقالات فارسی و لاتین استفاده گردیده است.

کلیدواژه ها:

نیازهای ویژه ، روان شناسان ، رویکرد های آموزشی