بررسی رابطه بین هوشو اکتساب و انتقال تکالیف هماهنگدودستینامتقارن

هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه بین هوش IQ یادگیری تکالیف هماهنگ دودستی نامتقارن بود. جامعه آماری، کلیه دانش- آموزان پسر شهرستان مسجدسلیمان بودند که به روش دردسترس 60 دانشآموز ( 30 چپ دست، 30 راست دست) با میانگین سنی 12/33 نمونه آماری را تشکیل دادند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل؛ آزمون بهره هوشی ریون، دو قلم نوری 7100 G- Note مدل جنیوس و دو صفحه حسگر، دو دستگاه لپتاپ، مترونوم و کرنومتر بودند. روش اجرا؛ جلسه اول تست هوش ریون که توسط فراهانی 1372 روایی آن در ایران تایید گردیده، بهعمل آمد. جلسه دوم، پیشآزمون مرحله اکتساب و انتقال تکلیف دودستی بهعمل آمده وسپس آزمودنیها 6 بلوک 10 کوششی 30 ثانیه ای تکلیف دودستی نامتقارن (دست برتر، دایره- دست غیربرتر، خط) را تمرین نموده و پس از آن پسآزمون مرحله اکتساب و انتقال بهعمل آمد. جلسه سوم و چهارم مانند جلسه دوم تمرین و پس آزمونها بهعمل آمد. پس از 48 ساعت، آزمونهای یادداری مراحل اکتساب و انتقال تکلیف بهعمل آمد. لازم بهذکر است که این روند آزمایش طی 5 روز برای هر گروه به ورت مجزا اجرا گردید. تجزیه و تحلیل آماری دادهها؛ برای تعیین ارتباط بین متغیرها از محاسبه ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. کلیه مباحث آماری تحقیق در سطح معناداری 0/05 بهعمل آمد. نتایج تحقیق نشان داد؛ بین سطح هوش و یادگیری تکلیف هماهنگی دودستی نامتقارن در مرحله اکتساب و یادداری رابطه معناداری وجود دارد اما در مرحله انتقال تکلیف به حالت عکس آن رابطه معنادار مشاهده نگردید

کلیدواژه ها:

هوش ، هماهنگی دودستی نامتقارن ، انتقال