افزایش سطح یادگیری دانش آموزان با رویکرد طراحی مدارس بر اساس تناسب میان هویت مکان آموزشی و نوعپیام انتقالی

مدارس به مثابه خانه ی دوم برای دانش آموزان است . ما سالهاست که نگرش خود را نسبت به خانه از دید صرف بعنوان پناهگاه به مکانی برای احساس آرامش و شادکامی تغییر داده ایم و در طراحی خانه توجه داشته ایم که علاوه بر نیازهای جسمی نیازهای روحی افراد را هم مد نظر قرار دهیم اما متاسفانه این تغییر نگرش در حیطه ی طراحی مدارس رخ نداده است . در این مقاله سعی شده است تا عوامل موثر در ایجاد فضایی شاداب و با طراوت بررسی شود و از تحلیل این عوامل ،تاثیرآنها در هویت بخشی به مکان آموزشی که شرط لازم برای ایجاد تحول بنیادی در نظام آموزش و پرورش مشخص کردد . عوامل موثرعبارتند از: نور , رنگ , هندسه , آکوستیک ، بافت و تجهیزات که بایستی بر اساس کیفیت و نوع بیام انتقالی در هر مکان آموزشی بصورت انحصاری و تخصصی طراحی و اجرا کردند . هویت بخشی به اماکن آموزشی بر اساس نوع پیام انتقالی با در نظر گرفتن عوامل مذکور سبب ایجاد حس تعلق نسبت به مکان آموزشی در دانش آموزان , مدرسین و سایر کارکنان گردیده و منجر به ایجاد فضایی شاداب و با انرژی می شود و به یقین دستیابی به این فضا و جو دراماکن آموزشی , سبب ارتقا کیفیت آموزش و پرورش میگردد .اماکن آموزشی , سبب ارتقا کیفیت آموزش و پرورش میگردد

کلیدواژه ها:

طراحی مدارس ، اماکن آموزشی ، هویت مکان ، حس تعلق ، شادابی و نشاط