اثربخشی آموزش به روش چند حسی با وسیله سینا بر عملکرد خواندن کودکان مبتلا به اختلال یادگیری توامان خواندن و نوشتن
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,620
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE03_184
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
اختلالات یادگیری یکی از شایع ترین اختلالات کودکان سنین مدرسه محسوب می شود. این کودکان معمولا با مشکلات قابل ملاحظه ای در فراگیری و استفاده از مهارت های شنیدن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، تفکر و ناتوانی ریاضی روبرو هستند. هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش به روش چند حسی با وسیله سینا بر عملکرد خواندن کودکان مبتلا به اختلال یادگیری توامان خواندن و نوشتن در شهرستان تنکابن بود. روش پژوهش حاضر آزمایشی و طرح آن پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. از بین 100 نفر کودک دارای اختلال خواندن و نوشتن که در سال تحصیلی 92-1391 به مرکز اختلالات یادگیری سلامت شهرستان تنکابن مراجعه کرده بودند، 30 نفر به عنوان نمونه پژوهش به صورت تصادفی ساده انتخاب و به تصادف در دو گروه (آزمایش و کنترل) قرار گرفتند. به منظور جمع آوری داده ها از آزمون خواندن و نارساخوانی (نما) و مقیاس هوش وکسلر برای کودکان (Wisc-R) استفاده شد. داده های حاصل با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره (مانکوا) تجزیه و تحلیل شد، نتایج نشان داد آموزش به روش چند حسی با وسیله سینا موجب بهبود عملکرد خواندن کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری توامان خواندن و نوشتن می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
افسانه محرابی
مرکز اختلالات یادگیری آموزش و پرورش شهرستان تنکابن
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :