تحلیل محتوای کتاب فارسی خوانداری پایه سوم به روش ویلیام رومی
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: کنفرانس جهانی روانشناسی و علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماعی در آغاز هزاره سوم
- کد COI اختصاصی: PESLS01_414
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 9193
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند
چکیده
با توجه به نظریه ها و یافته های تحقیقاتی، می توان به این نتیجه رسید که چون محتوای کتاب های درسی (واژه ها، کلمات، جملات، تصاویر وپرسش ها) دوره ابتدایی از مهمترین وسایل شناخت و آموزش دانش آموزان هستند، پس لازم است برنامه ریزان درسی در تدوین اهداف آموزشیو طراحی کتاب های درسی فارسی ابتدایی، آنها را مد نظر قرار دهند و برای انجام آموزش و تدریس به صورت فعال باید برنامه های درسی کهبر اساس آن کار آموزش و تدریس انجام می شود، به صورت فعال و محرک فعالیت برای فراگیران تدوین گردد. هدف از تحقیق حاضر، بررسیو تحلیل محتوای کتاب فارسی خوانداری پایه سوم ابتدایی با تکنیک ویلیام رومی در سال تحصیلی 95 - 94 بوده است. بر اساس این تحلیل، ضریبدرگیری دانش آموزان در سه مولفه ی متن ، پرسش و تصویر های کتاب بر اساس چهار فرضیه مورد توجه قرار گرفته شده است. جامعه آماری تحقیق، شامل تمام محتوای کتاب فارسی خوانداری پایه سوم ابتدایی که برابر با جامعه مورد مطالعه، انتخاب گردیده است. روش تحقیق،از نوع تحلیلی بوده و برای بررسی داده ها و اطلاعات از ارزش های مناسب آمار توصیفی مانند: فراوانی، درصد، رسم جدول، محاسبه ضریبدرگیری دانش آموزان با متن ، تصاویر و پرسش ها استفاده شده است. یافته های حاصل از این پژوهش حاکی از آن است که سوال های ارایهشده در کتاب، بر خلاف تصویر ها و متن، فعال است و جملات لفظی آن از جملات درکی بیشتر است. متن ها و تصویرهای کتاب فارسی خوانداریپایه سوم ابتدایی بر حفظ و تکرار تاکید بیشتری دارند تا بر تعمیق یادگیری. بنابراین کتاب پایه سوم به لحاظ محتوایی متناسب با دانش آموزاناین پایه بوده و با توجه به مطالب مطرح شده در انتخاب تصویر ها و متن، باید تجدید نظرگردد.کلیدواژه ها
تحلیل محتوا، دوره ابتدایی، کتاب فارسی خوانداری، ویلیام رومیمقالات مرتبط جدید
- آینده پژوهی بازار کربن در ایران، با بررسی بازار کربن اتحادیه اروپا و با استفاده از محرکهای قیمت کربن به همراه معرفی روش جداسازی دو قسمتی متغیرها
- بررسی رابطه بین هوش هیجانی و پایستگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاداسلامی شهر اهواز
- رفتار درمانی دیالکتیکی و اضطراب
- بررسی مقایسه ای اهداف تعلیم وتربیت از دیدگاه ابن خلدون و افلاطون
- “The effect of cognitive-behavioral group therapy on quality of life of infertile women”
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.