بررسی رابطه بین استراتژی های یاد گیری با ویژگی های شخصیتی در میان دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه 11 شهر تهران

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین استراتژی های یاد گیری با ویژگی های شخصیتی در میان دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه 11 شهر تهران می پردازد. جامعه ی آماری تحقیق شامل دانش آموزان دختر و پسر سال اول متوسطه و سال های دوم و سوم متوسطه ی منطقه 11 شهر تهران به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و درمرحله ی اول فهرستی از تمام مدارس متوسطه ی سطح منطقه 11 شهر تهران تهیه و با روش تصادفی شش دبیرستان (سه دبیرستان دخترانه و سه دبیرستان پسرانه) انتخاب شد. سپس از هر مدرسه دو کلاس به طور تصادفی تعیین شد. که حدود 960 نفر می باشند. این تحقیق در فاصله زمانی فروردین تا شهریور ماه 1395 صورت گرفته و در این پژوهش طبق نظر اساتید راهنما و مشاور برای محاسبه ضریب پایایی از آلفای کرونباخ استفاده شده است و برابر 0/907 محاسبه گردید. با عنایت به این که حداقل ضریب پایایی برای پرسشنامه های پژوهشی 0/70 می باشد، ملاحظه می گردد که ضریب آلفای کرونباخ به دست آمده از این مقدار بالاتر است و مناسب می باشد. هدف اصلی این پژوهش بررسی ارتباط بین استراتژی های یاد گیری و ویژگی های شخصیتی دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه 11 شهر تهران است روش تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه بدین گونه است که داده های اولیه جمع آوری شده و متغیرهای پژوهش محاسبه می گردند.از آنجا که در این تحقیق محقق در نظر دارد تاثیر متغیرهای مستقل برروی متغیر وابسته را بررسی کند. از رگرسیون خطی برای بررسی رابطه بین متغیر وابسته ومتغیر مستقل استفاده می شود. و همچنین از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل کانونی شامل اثر پیلایی ، هتلینگ، ویلکز، آزمون روی و.. نیز استفاده شده است. که نتایج پژوهش حاکی از تایید هر دو فرضیه تحقیق می باشد که به شرح ذیل می باشد: الف- رابطه معنا داری بین مفهوم سازی انتزاعی دانش آموزان با ویژگی های شخصیتی آن ها وجود دارد. ب- رابطه معنا داری بین تجربه ی عینی دانش آموزان با ویژگی های شخصیتی آن ها وجود دارد.