ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Exploring the Relationship between Learner Variables and Application of Reading Strategies: The Case of Iranian EFL Learners

تعداد صفحات: 21 | تعداد نمایش خلاصه: 200 | نظرات: 0
سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: ELSCONF04_258
زبان مقاله: انگلیسی
(فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)
محتوای کامل این مقاله با فرمت WORD هم قابل دریافت می باشد.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.

با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 21 صفحه است به صورت فایل PDF و یا WORD در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:
فرمت فایل مورد نظر را انتخاب فرمایید:


مشخصات نویسندگان مقاله Exploring the Relationship between Learner Variables and Application of Reading Strategies: The Case of Iranian EFL Learners

Afroozeh Heidari - Department of Foreign Languages, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University,Isfahan, Iran.
Samaneh Yazdani - Department of Foreign Languages, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University,Isfahan, Iran.
Reza Biria - Department of Foreign Languages, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran.

چکیده مقاله:

During the recent years, the debate on individual differences among language learners has led to great attention paid to the reading strategies used by successful learners. Researchers andteachers have become interested in finding out what strategies are used by successful learners and how they can be taught to unsuccessful ones. This study aims to examine the relationship between the reading strategy use of Iranian EFL pre-university learners and such learnervariables as the level of reading proficiency, gender, and fields of study. The study was conducted on pre-university learners sampled randomly from males and females in Shahrekord pre-university schools. It involved a Reading Comprehension Test, validated forthe purpose of this study, to assess the reading proficiency level of the learners. It also included a Reading Strategy Use Questionnaire developed by Mokhtari and Sheorey (2002), known as SORS, to estimate the learners awareness of their reading strategy use. Thequestionnaire also contained two questions about gender and fields of study of the learners.The research aimed at finding out the relationship between the use of reading strategies andthe so-called learner variables. Comparing the means of scores, research findings indicated that there is a significant relationship between the reading strategy use and reading proficiency level and fields of study. On the other hand, gender was found not to be significantly related to the learners use of reading strategies.

کلیدواژه ها:

Learner variables, Reading strategies, Gender, Field of study

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/591073/

کد COI مقاله: ELSCONF04_258

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Heidari, Afroozeh و Yazdani, Samaneh و Biria, Reza,1395,Exploring the Relationship between Learner Variables and Application of Reading Strategies: The Case of Iranian EFL Learners,چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در مطالعات زبان,تهران,,,https://civilica.com/doc/591073

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395, Heidari, Afroozeh؛ Samaneh Yazdani و Reza Biria)
برای بار دوم به بعد: (1395, Heidari؛ Yazdani و Biria)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • Anderson, N. J. (2003). Scrolling, clicking, and reading English: Online ...
  • Braum, E. (1985). Experiments On the Respiration and in situ ...
  • Brookbank, D., Grover, S., Kullberg, K., & Strawser, C. (1999). ...
  • Davis, J. N., & Lyman-Hager, M. A. (1997). Computers and ...
  • Dermody, M. (1988). Metacognitive Strategies for Development of Reading C ...
  • Ehrman, M., & Oxford, R. (1989). Effects of sex differences, ...
  • Ehrlich, S. (1997). Gender as social practice: Implications for second ...
  • Farhady, H., Jafarpoor, A., & Birjandi, P. (1995). Language skills ...
  • Goodman, K. S. (1973). Miscues: Windows On the reading process. ...
  • Goodman, K. S. (1970). Ps ycholinguistic universals in the reading ...
  • Golinkoff, R. M. (1975). A comparison of reading comprehen sion ...
  • Griffiths, C., & Parr, J.M. (2001). _ _ guage-learning strategies: ...
  • Kobayashi, K. (2007). The influence of critical reading orientation on ...
  • Li, S., & Munby, H. (1996). Metacognitive strategies in second ...
  • Mokhtari, K., & Reichard, C. A. (2002). Assessing students' metacognitive ...
  • Heinle. ع Nunan, D, (1999). Second language teaching & learning. ...
  • Oxford, R., & Nyikos, M. (1989). Variables affecting choice of ...
  • Politzer, R. L, _ McGroaty, M. (1985). An exploratory study ...
  • Purdie, N., & Oliver, R. (1999). Language learning strategies used ...
  • Rubin, J. (1975). What the "good language learner" can teach ...
  • Sadinam, R. (2004). The role of gender and field on ...
  • Sheorey, R., & Mokhtari, K. (2001). Differences in the metacognitive ...
  • Soltani, P. (1994). The role of metacognitive awarenes! in EFL ...
  • Takeuchi, O. (2003). What can we learn from good foreign ...
  • Tang, H. (2003). A study On reading comprehen sion processes ...
  • Wen, Q., & Johnson, R. K. (1997). L2 learner variables ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 8,838
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی