Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

The effect of formative assessment on the Iranian ESP university students’ achievements of vocabulary learning in General English courses

سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: ELSCONF04_112
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 260
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
محتوای کامل این مقاله با فرمت WORD هم قابل دریافت می باشد.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 11 صفحه است به صورت فایل PDF و یا WORD در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله The effect of formative assessment on the Iranian ESP university students’ achievements of vocabulary learning in General English courses

Saeideh Ahangari - Department of English, College of Persian Literature and Foreign Languages, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran
Behzad Mahmoudy - Department of English, College of Persian Literature and Foreign Languages, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran

چکیده مقاله:

Formative assessment is the pervasive technique used in learner-cantered programs to evaluate students’ achievements of course objectives. Despite the process-oriented nature of this evaluative technique, itsapplication has been contentious at undergraduate and graduate levels. The present study sets out to investigatethe effect of formative assessment on Iranian university undergraduate students’ achievement of vocabularylearning in general English courses. The participants in the study included 40 male and female students in two intact classes who were randomly assigned as the experimental and control groups. The initial homogeneity ofthe participants was assessed via t-test analysis of their scores on a vocabulary pre-test. During the five-weektreatment, then, the Retroactive Regulation procedure of formative assessment was applied every session in theexperimental group. The findings based on a sample t-test analysis of the post-test scores revealed that the experimental groups outperformed the control group and achieved significantly higher scores on the parallel vocabulary post-test. The findings underscore the facilitative impact of formative assessment and have pedagogical implications.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا ELSCONF04_112 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/590956/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Ahangari, Saeideh and Mahmoudy, Behzad,1395,The effect of formative assessment on the Iranian ESP university students’ achievements of vocabulary learning in General English courses,Fourth International Conference on Applied Research in Language Studies,Tehran,https://civilica.com/doc/590956

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395, Ahangari, Saeideh؛ Behzad Mahmoudy)
برای بار دوم به بعد: (1395, Ahangari؛ Mahmoudy)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Ainsworth, L., Viegut, D. (2006). Common Formative Assessments. Thousand Oaks, ...
  • Allal, L. (1979). _ Strategies d evaluation formative: conceptions p ...
  • of-or- in the ZOne of proximal development , Assessment؛" [3] ...
  • Black, P., Wiliam, D. (1998). _ and Classroom Learning". Assessment ...
  • Black, P., Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative ...
  • Caardinet, J. (1977). Objectifs educative set evaluatiow individualise (second edition, ...
  • Cauley, K. M. & McMillan, J. H. (2010). Formative Assessment ...
  • Crooks, T. (2001). The Validity of Formative Assessment. British educational ...
  • Crooks, T. J. (1988). _ impact of classroom evaluation practices ...
  • Ecclestone, K. (2010). Transforming Formative Assessment in Lifelong Learning. McGraw ...
  • Gikan J. W., Morrow, D. & Davis N.E. (2011). Online ...
  • Greenstain, L. (2010). What Teacher Really Need to Know about ...
  • Hattie, J., Timperly, H. (2007). The power of feedback. Review ...
  • Heritage, m. (2010). Formative Assessment: Making It happen in the ...
  • Huhta, A. (2010). Diagnostic and Formative Assessment. In Spolsky, Bernard ...
  • Joughin, G. (2009). Assessment, Learning and Judgment in Higher Education. ...
  • Kozulin, A. (2003). Vygotsky s Educational Theory in Cultural Context. ...
  • Nicol, D., Mac farlane-Dick, D. (2005). Rethinking Formative Assessment Ih ...
  • Shepard, L-A. (2005). Formative Assessment: Caveat Emptor. ETS Invitational Conference. ...
  • Vygotsky, L. (1987). Mind in society. Cambridge: Mass.: MIT Press. ...
  • Wiliam, D. (2006). Formative Assessment: getting the focus right. Educational ...

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: 12,765
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی