بررسی تاثیر آموزش به روش کاوشگری بر درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس علوم

این پژوهش به منظور بررسی تاثیر آموزش به روش کاوشگری بر درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس علوم صورت گرفت. برای اجرای این پژوهش از طرح شبه آزمایشی پس آزمون با یک گروه استفاده شد. آزمودنی ها شامل 19 نفر دانش آموز پسر پایه ی پنجم مقطع ابتدایی بودند. به منظور گردآوری داده ها از دو آزمون محقق ساخته ی پیش آزمون با ضریب پایایی آلفای کرونباخ 88/0 و سنجش درگیری تحصیلی با ضریب پایایی آلفای کرونباخ81/0 استفاده شد. در آغاز دوره ی آموزشی از دانش آموزان پیش آزمون بعمل آمد و پس از پایان دوره ی آموزشی از دانش آموزان پرسشنامه ی سنجش درگیری تحصیلی گرفته شد که نتایج با استفاده از نرم افزار 16 spssتحلیل شد. برای تحلیل داده های به دست آمده در این پژوهش از روش های آمار توصیفی و استنباطی و از آزمون t مستقل و t همبسته استفاده شد. فرضیه ی پژوهش مبنی بر اینکه استفاده از روش تدریس کاوشگری منجر به ایجاد درگیری تحصیلی در دانش آموزان می شود، .(p<0/05) تاییدشد

کلیدواژه ها:

روش تدریس کاوشگری ، درگیری تحصیلی ، درس علوم