ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Persian EFL Learners; The role of EQ, Creativity, and Language Achievement

سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: TELLSI14_016
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 329
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 12 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Persian EFL Learners; The role of EQ, Creativity, and Language Achievement

Mina Rastegar - Associate professor, Shahid Bahonar University of Kerman, Iran
Mohammad Abbas Nejad - Assistant professor, Shahid Bahonar University of Kerman, Iran
Mojtaba Zokaee - M.A. student, Shahid Bahonar University of Kerman, Iran

چکیده مقاله:

The purpose of this paper is to determine if there is any correlation)s( among Emotional Quotient (EQ), Creativity, and Language Achievement of Iranian EFL students. To do this study first each variable was measured by using a pertinent reliable questionnaire, and then by using SPSS program and Pearson Correlation formula the relationship among these variables was defined. The data were collected from 58 undergraduate EFL students of Shahid Bahonar University of Kerman. In this research the authors made use of the Persian reliable versions of Schutte et al., (1998) Self Report Emotional Intelligence Test (SSEIT), Rand sip et al. (1979) self-report Creativity test, and an English Entrance Exam Inventory to respectively measure EQ, Creativity, and Language Achievement of the students. The findings of this study showed that there is a significant positive relationship between EFL learners’ EQ and Creativity, and EQ and Language Achievement, but there is not a significant correlation between Creativity and Language Achievement

کلیدواژه ها:

Emotional Quotient (EQ), Creativity, and Language Achievement

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا TELLSI14_016 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/566123/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Rastegar, Mina and Abbas Nejad, Mohammad and Zokaee, Mojtaba,1395,Persian EFL Learners; The role of EQ, Creativity, and Language Achievement,چهاردهمین کنفرانس بین المللی انجمن آموزش زبان و ادبیات انگلیسی ایران,Kerman,https://civilica.com/doc/566123

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395, Rastegar, Mina؛ Mohammad Abbas Nejad and Mojtaba Zokaee)
برای بار دوم به بعد: (1395, Rastegar؛ Abbas Nejad and Zokaee)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Ai, X. (1999). Creativity and academic achievement: An investigation of ...
  • Akbari, A. (2015). How Creativity Impacts Cognitive Strategy Choice in ...
  • Albert, A. (2006). Learners" creativity as a potentially important variable: ...
  • The _ I _ _ _ _ _ _ November ...
  • Dornyei, Z. (2005). The psychology of the language learner. Individual ...
  • Faryadres, F. (2013). Relationship Between Creativity And Language Learning Strategies ...
  • Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more ...
  • Hemmati, F., & Sadeghi, N. (2015). The Relationship Between Intelligence ...
  • Howatt, P. R., & Widdowson, H. G. (2004). A history ...
  • Kaboodi, M. (2014). Creativity and Academic Achievement Comparison between Cognitive ...
  • Mall-Amiri, B., & Fekrazad, S.A. (2015). The Relationship among Iranian ...
  • Naderi, H., Abdullah, R., Aizan, H. T., Sharir, J., & ...
  • Naderi, H., Abdullah, R., Aizan, H. T., Sharir, J., & ...
  • Nelson, D., & Low, G. (2005). Emotional intelligence: the role ...
  • The _ I _ _ _ _ _ _ November ...
  • Nosratinia, M., & Zaker, A. (2013). Autonomous learning, and critical ...
  • Nosratinia, M., & Mirzaki, P. (2014). An Exploration Into The ...
  • Stratejileri, D. _ & Basarst, Y.. (2003). Language Learning Strategies ...
  • Ogundokun, M.O., & Adeyemo, D.A. (2010). Emotional Intelligence and Academic ...
  • Saeidi, M., & Yusefi, M. (2008). The Relationship between EFI ...
  • Saeidi, M., & RimaniNikou, F. (2012). EFL Teachers' Emotional Intelligence ...
  • Simpson, M. (2012). The Importance of Creativity On Our Global ...
  • Shahid, M.Y., & Grami, G. M. (2013). The Role of ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 16,308
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی