بررسی اثربخشی مداخله شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دختر

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخله شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب دانش آموزان دختر مورد انجام قرار گرفت. طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان دختر آموزشگاه کیش شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 94-93 بودند. نمونه پژوهش شامل 40 نفر از دانش آموزان دختر مبتلا به اضطراب امتحان بودند که از طریق پرسشنامه اسپیلبرگر شناسایی و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام 20 نفر) جایگزین شدند. مداخله شناختی رفتاری به مدت 10 جلسه، هر جلسه به مدت 80 دقیقه و دو بار در هفته برای گروه آزمایش اجرا شد.. نتایج نشان داد که میانگین نمره اضطراب امتحان به صورت کلی و مولفه های شناخت و هیجان، پس از مداخله در دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل، کاهش معناداری داشته است. درمجموع، مداخله شناختی رفتاری می تواند به عنوان رویکردی موثر در زمینه کار با دانش آموزانی که دارای درجات بالاتری از اضطراب امتحان هستند، تلقی شده و لازم است در مدارس توسط مشاوران مدارس بیش از پیش مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مداخله شناختی رفتاری ، اضطراب امتحان ، مولفه ی شناخت و هیجان