رفتارهای فرسودگی نوجوانان در جرم انگاری

یافته ها نشان دادند که آموزش شناختی- رفتاری بر کاهش رفتارهای فرسودگی مؤثر بوده این پژوهش برای دست اندرکاران تعلیم و تربیت برای پی بردن کاربردی ترین اثر در زدودن جرم گرایی که از جدی ترین مشکلات گریبان گیر مدارس و دانش آموزان است که حقوق دانان معتقدند که شروع زود رس رفتارهای پرخطر کودکان نشان دهنده رفتار های ضد اجتماعی شدید و ظولانی مدت خواهد بود و آنان را به سوی جرم گرایی سوق می دهد. هدف از این پژوهش بررسی تأثیر اثر بخشی آموزش شناختی- رفتاری های فرسودگی تحصیلی نوجوانان است و سعی در شناسایی علل جرم گرایی این نوجوانان بر اثر رفتارهای فرسودگی دارد که روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه آزمایش و گواه می باشد . جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان شهر همدان در سال تحصیلی 95-1394 می باشد و نمونه آماری شامل 40 نفر دانش آموز که با روش نمونه گیری در دسترس(20 نفر گروه آزمایش و 20 نفر گروه گواه) انتخاب شدند؛ سپس گروه آزمایش طی 12 جلسه و هر جلسه به مدت 45 دقیقه تحت آموزش شناختی- رفتاری قرار گرفت و گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکرد و بعد از اتمام دوره آموزشی از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. جهت جمع آوری داده ها پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو(1997) مورد استفاده قرار گرفت. داده ها به وسیله آزمون های کولموگروف- اسمیرنوف و تحلیل کواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و در ادامه اهمیت ونقش روان شناسی در دادگاه اطفال و کانون های اصلاح و تربیت را مورد بررسی قرار میدهیم.

کلیدواژه ها:

آموزش شناختی- رفتاری ، فرسودگی تحصیلی ، جرم انگاری ، قانون ، ضد اجتماعی