تحلیل محتوای کتاب های تعلیمات اجتماعی و علوم تجربی دوره ابتدایی ایران به لحاظ توجه به معضلات زیست محیطی
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی محیط زیست و منابع طبیعی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 631
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IENC02_084
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب های درسی تعلیمات اجتماعی، علوم تجربی دوره ابتدایی ایران، به لحاظ توجه به معضلات زیست محیطی بود. به این منظور سه جلد کتاب درسی تعلیمات اجتماعی و 6 جلد کتاب علوم ابتدایی با روش تحلیل محتوا بررسی شد. این بررسی در قالب دو سوال پژوهشی و با استفاده ابزار چک لیست تحلیل محتوا تحلیل محتوا بررسی شد که 13 مؤلفه اصلی دارد. یافته های پژوهش نشان داد کتاب های تعلیمات اجتماعی و علوم تجربی دوره ابتدایی در کل به معضلات زیست محیطی توجه کمی کرده اند. به نحوی که بیشترین توجه را کتاب تعلیمات اجتماعی پنجم با 10/75% و در کتاب علوم تجربی بیشترین توجه را کتاب پایه دوم با 32/22% و کمترین توجه را کتاب پایه چهارم با 4/44% نسبت به معضلات زیست محیطی داشته است. در خصوص میزان توجه هردو کتاب به معضلات زیست محیطی، بیشترین توجه به مؤلفه حفاظت از محیط زیست طبیعی با 40/86% در کتاب های تعلیمات اجتماعی و 25/55% در کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی بوده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه السادات جوانمرد
دانشگاه فرهنگیان شیراز، مرکز آموزش عالی سلمان فارسی
فاطمه عسکری فرد جهرمی
دانشگاه فرهنگیان شیراز، مرکز آموزش عالی سلمان فارسی
فیروزه دوست بین
دانشگاه فرهنگیان شیراز، مرکز آموزش عالی سلمان فارسی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :