آموزش و پرورش ابتدایی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,293
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF02_241
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
چکیده مقاله:
تحقیق حاضر، جهت بررسی تاثیرروشهای نوین آموزشی در میزان یادگیری دانش آموزان می باشد که به عنوان نمونه پیامدهای استفاده از رویکرد درس پژوهی به عنوان نمونه ای از پژوهش مشارکتی در کلاس درس توسط معلمین، بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان میباشد که تاثیرات آن بر توسعه ی حرفه ای معلمین نیز باعث می گردد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رویکرد درس پژوهی بر پیشرفتتحصیلی درس ریاضی بود. جامعه آماری عبارت بود از: دانش آموزان پسر و دختر مقطع ابتدایی پایه ششم آموزش و پرورش ناحیه یک شهرزاهدان درسال تحصیلی 493-943 که تعداد 140 نفر به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه تحقیق انتخاب و به دوگروه آزمایش )آموزش با روش درس پژوهی( و کنترل )آموزش با روش سنتی( تقسیم شدند. ازآزمونt برای آزمون فرضیه پژوهش استفاده شد. نتایج t-test با استفاده از نرم افزار spss درمجموع یافته های پژوهش حاضرنشان می دهد که روش درس پژوهی در مقایسه با روش سنتی سهم بیشتری در پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان در درس ریاضی دارد و اختلاف معناداریp<0/05 بین پیشرفت تحصیلی گروه های مذکور وجود دارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
موسی باقری فر
کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش روان شناسی تربیتی
طاهره رضوانی
کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش وپرورش
شهره آریایی فر
کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش وپرورش
زینب راشکی
کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش وپرورش
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :