تاثیر آموزش براساس درس افزار مبتنی بر الگوی آندرسون بر میزان پیشرفت تحصیلی درآزمایش های درس علوم دانش اموزان مقطع ابتدایی پایه پنجم
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 444
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF02_213
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
چکیده مقاله:
پژوهش حاضرباهدف بررسی تاثیر آموزش درسی علوم براساس نظریه اندرسون برمیزان پیشرفت درسی ازمایشهای درسی علوم دانش آموزان مقطع ابتدایی پایه پنجم صورت گرفت این تحقیق ازنوع کاربردی و به روش نیمه ازمایشی و بااستفاده ازروش نیمه آزمایشی و بااستفاده گروه کنترل آزمایش صورت گرفته است جامعه اماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی درسال تحصیلی 1394-95 مشغول تحصیل درسال 1395-96 می باشند که بااستفاده ازروش نمونه گیری خوشه ای و باتوجه به نیمه ازمایشی بودن پژوهش برای هرکدام ازگروه های ازمایشی و گواه تعداد 50شرکت کننده 25 نفر درگروه ازمایش و 25 نفر درگروه کنترل انتخاب شدند برای گرداوری داده ازدرس افزار درس علوم براساس نظریه آندرسون و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی هارتر استفاده شد برای تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده ازنرم افزار SPSS21 و بااستفاده ازروش تحلیل کواریانس به بررسی فرضیات پژوهش پرداخته شد
کلیدواژه ها:
آندرسون /آزمایش /یادگیری /پیشرفت تحصیلی /علوم
نویسندگان
افتاج غلامی
گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران
آناهیتا فرجی
گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :