تحلیل محتوای کتب علوم اجتماعی در ارتباط با مفاهیم مرتبط با حقوق فرهنگی شهروندان

مطالعه حاضر که بر کتب درسی علوم اجتماعی دوره متوسطه و مفاهیم مربوط به حقوق فرهنگی متمرکز بود، نشان داد که مفاهیم و مولفه های مربوط به حقوق فرهنگی شهروندان، حداقل در قالب 6 مفهوم در دوره راهنمایی قابل تعقیب وآموزش هستند . نتایج پژوهش نشان می دهد که سیر توالی و نحوه عرضه مفاهیم مرتبط با حقوق فرهنگی در کتب علوم اجتماعی از نظم ویژه ای پیروی نمیکند . به نحوی که نه تنها مفاهیم مرتبط با حقوق فرهنگی همگام با افزایش پایه هایتحصیلی از عمق و توسعه ویژه برخوردار نمی شوند، حتی توالی روانشناختی محتوا نیز در این کتابها رعایت نمی شود . همچنین بر اساس مطالعات انجام شده و تحلیلهای صورت گرفته از کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره متوسطه، می توان به نتایج کلی زیر اشاره نمود : در کتابهای علوم اجتماعی دوره متوسطه درمجموع 48 مرتبه مفاهیم مرتبط با حقوقفرهنگی در قالب های مختلف مورد توجه قرار گرفته اند. به شکلی که 72 واحد در کتاب اول متوسطه، 03 واحد در سال دوم و 72 واحد مربوط به کتاب وم می باشد همچنین توزیع فراوانی مفاهیم و تصاویر حقوق فرهنگی در کتابهای علوماجتماعی یکنواخت نمی باشد به گونه ای که به برخی مفاهیم زیاد و برخی مفاهیم خیلی کم مورد توجه قرار گرفته اند .همچنین برخی دیگر نیز در این کتب مورد غفلت قرار گرفته اند . توالی و نحوه عرضه این مفاهیم در کتب علوم اجتماعی نیز از نظم ویژه ای پیروی نمیکند

کلیدواژه ها:

آموزش حقوق بشر ، برنامه درسی علوم اجتماعی ، حقوق فرهنگی