ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Exploring Iranian Translation Students` Attitudes of Hybrid Learning Approach To Improve L2 Advanced Writing Skills

تعداد صفحات: 8 | تعداد نمایش خلاصه: 219 | نظرات: 0
سال انتشار: 1394
کد COI مقاله: ELLTE02_032
زبان مقاله: انگلیسی
(فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.

با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 8 صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : 7,000 تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Exploring Iranian Translation Students` Attitudes of Hybrid Learning Approach To Improve L2 Advanced Writing Skills

Reza Biria - Department of English, Khorasgan (Isfahan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
Azadeh Keykouhi - Department of English, Khorasgan (Isfahan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran

چکیده مقاله:

Scholars from a variety of fields, study phenomena that can be described under the umbrella term of hybrid learning. These studies have often focused on the EFL learners who need more authentic exposure and the opportunities for the use of hybrid learning tools in both online and offline interaction contexts that certainly can promote the learning. For this purpose, the current research aimed to investigate Iranian translation students` attitudes about the use of hybrid learning approach through telegramming to teaching L2 advanced writing skills. Based on the results of an OPT (Oxford Placement Test), 45 homogeneous intermediate students out of 98 available students at Islamic Azad University Khorasgan (Isfahan) Branch were selected. The students took advanced writing classes in hybrid group (HG = 45) through synchronous and asynchronous interaction telegramming. The students were administered a writing pretest to make sure the students proficiency level were equal in terms of writing skills. Pre and post writing tests were evaluated based on a rubric- scoring model including components of writing; namely organization, spelling, grammar, punctuation, word choice, and thus the overall writing ability was used Alternatively, at the outset and at the end of the course, an attitude questionnaire was handed out to the students in the HG that the findings indicated that the HG learners had more positive attitudes toward using hybrid learning in L2 advanced writing skills. Notably, the finding of present study may benefit EFL practitioners in general, language teachers, material developers and course designers in particular.

کلیدواژه ها:

Academic L2 Writing, Blended learning, Face to Face‚ Hybrid Learning, Online and Offline Interaction, Synchronous and Asynchronous Interaction, Telegram

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/540217/

کد COI مقاله: ELLTE02_032

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Biria, Reza و Keykouhi, Azadeh,1394,Exploring Iranian Translation Students` Attitudes of Hybrid Learning Approach To Improve L2 Advanced Writing Skills,همایش ملی زبان ، ادبیات و ترجمه در آموزش و پرورش,میبد,,,https://civilica.com/doc/540217

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394, Biria, Reza؛ Azadeh Keykouhi)
برای بار دوم به بعد: (1394, Biria؛ Keykouhi)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • Allen IE, Seaman J, Garrett R. 2007. Blending in: The ...
  • Islamic Azad U niversity , Maybod Branch February 25 2016 ...
  • Biggs, J. (2001). The reflective institution: assuring and enhancing the ...
  • Biggs. _ (2003). Institute of Technology, aligning teaching and assessing ...
  • Byrad, D. (2010). Framing, reflecting on and attending to a ...
  • Debowski, Sh.(2003). Lost in Intern ationalized Space : The Challenge ...
  • Dewar, T and Whittington, D (2004) Calliope Learning: Blended Learning ...
  • Hacker, D. J., Keener, N. C., & Kircher, J. C. ...
  • Mekheimer, M. (2005). Effects of Internet-based Instruction, Using Webquesting and ...
  • Mliszewska, I. (2007). Is It Fully_On: Or Partly _Off ? ...
  • Ziguras, Ch , and Rizvi F. (2001) Future directions international ...
  • Zhu, W. (2004). Faculty views on the importance of writing, ...
  • Islamic Azad U niversity , Maybod Branch February 25 2016 ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 8,838
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی