A Cognitive Approach on the Meaning of Children's' Poetry
محل انتشار: همایش ملی زبان ، ادبیات و ترجمه در آموزش و پرورش
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 570
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELLTE02_014
تاریخ نمایه سازی: 25 آذر 1395
چکیده مقاله:
Critical attention to children’s poetry has been hampered by the lack of a clear sense ofwhat a children's poem is and how children’s poetry should be valued. Often, it is seen as a lesser genre in comparison to poetry written for adults. This essay explores the premises and contradictions that inform existing critical discourse on children’s poetry and asserts that a more effective way of viewing children’s poetry can be achieved through cognitive poetics rather than through comparisons with adult poetry. Arguing that children’s poetry preserves the rhythms and pleasures of the body in language and facilitates emotional and physical attunement with others, the essay examines the crucial role children’s poetry plays in creating a holding environment in language to help children manage their sensory environments, map and regulate their neurological functions, contain their existential anxieties, and participate in communal life.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Mohammad Piri Ardakani
Department of English, Yazd Branch, Islamic Azad University, Yazd, Iran
Anita Lashkarian
Department of English, Maybod Branch, Islamic Azad University, Maybod, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :