بررسی اثر آموزش زندگی خانوادگی در کاهش تنیدگی والدینی مادران دارای کودکان اختلال یادگیری در خواندن و نوشتن

هدف اساسی این پژوهشبررسی اثر آموزش زندگی خانوادگی (FLE) بر کاهش تنیدگی مادران کودکان با اختلالیادگیری خواندن و نوشتن می باشد .برای به دست آوردن داده های مورد نیاز تحقیق از طرح آزمایشی پیش آزمونو پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است.جامعه آماری شامل کلیه مادران کودکانی استکه هنگام اجرایپژوهشبه مراکز اختلال یادگیری آموزشو پرورشناحیه 4کرج در سال تحصیلی 93-92 مراجعه کرده بودند و اختلال یادگیری (LD) کودکانشان توسط این مراکز تأیید شده بود، انتخاب گردید که از بین آنها 60 نفربه عنوان نمونه در دو گروه آزمایشی و کنترل گمارش تصادفی شدند.کلیه مادران قبل و بعد از اجرای متغیر مستقل (آموزش زندگی خانوادگی) 33 سؤال مربوط به تنیدگی والد را در چهارزیر مقیاس افسردگی، احساس صلاحیت، انزوایاجتماعی و سلامت والدینی از شاخص تنیدگی والدینی (PSI) متغیر وابسته را تکمیل کرده و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون پارامتریک tاست به کمک برنامه و مدل آموزشی زندگی خانوادگی، می توان ویژگی های مربوط به والد را که علت افزایشتنیدگی والدینی می شوند، تغییر داد. بدین معنا که افزایش مهارتهای مادران دارای کودکان مبتلا به اختلالیادگیری از طریق محتوای برنامه ای برای آشنایی مادر با فنون فرزندپروری از یکسو و با تغییر ادراک مادر ازطریق محتوایی جهت آشنایی با اختلال یادگیری و ویژگی های آن می توان باعث کاهش تنیدگی، افسردگی وانزوای اجتماعی و بهبود احساس صلاحیت و سلامت مادران دارای کودک اختلال یادگیری خواندن و نوشتن شد.

کلیدواژه ها:

آموزش زندگی ، تنیدگی ، اختلال یادگیری ، والدین ، خواندن ، نوشتن