بررسی باورها و نگرش ریاضی دانشآموزان دورهی ابتدایی

پژوهش حاضر، باورها و نگرش ریاضی دانشآموزان پایههای سوم تا ششم دختر و پسر ابتدایی را سنجید. این پژوهش در رویکرد کمی و - به شیوهی علی مقایسهای (پس رویدادی) انجام گرفت. جامعهی پژوهش حاضر، دانشآموزان دورهی ابتدایی استان خوزستان در سال تحصیلی - 95-94 بودند. شرکت کنندگان این پژوهش 1200 نفر ( 600 دختر و 600 پسر) از دانشآموزان ابتدایی شهرهای استان خوزستان بودند که به شیوه ی - خوشهای چند مرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامهی اصلاحشدهی باورها و نگرش ریاضی فلشمن را تکمیل نمودند. برای تعیین پایایی و روایی بهترتیب از روش آلفای کرونباخ و همبستگی گویهها با ابعاد و همبستگی ابعاد با نمرهی کل و تحلیل عامل استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده- ها از آزمون تی تکگروهی و آزمون تحلیل واریانس چند متغیری ( MANOVA ) استفاده شد (به طور جداگانه برای جنسیت و پایهها تحصیلی) . یافتهها نشان داد که دانشآموزان کشور ما بهطور معناداری اضطراب ریاضی بیشتر از میانگین دارند و بیش از میانگین به مفید بودن ریاضی باور و به اکتشاف ریاضی تمایل دارند. نتایج پژوهش همچنین نشان داد که دانشآموزان دختر نسبت به دانشآموزان پسر تمایل بیشتری به اکتشاف ریاضی و باور کمتری به برابری جنسیتی دارند.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، اعتماد به نفس در یادگیری ریاضی ، اکتشاف ریاضی ، باوربه مفید بودن ریاضی ، باورها و نگرش ریاضی