ارتباط بین ویژگیهای پنج گانه شخصیت، جهتگیری هدف و پیشرفت تحصیلی دردانشجویان

هدف این تحقیق بررسی ارتباط بین ویژگیهای پنج گانه شخصیت، جهت گیری هدف وپیشرفت تحصیلی در دانشجویان بود درنمونه ای متشکل از 215آزمودنی (101دختر و114پسر) که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند وبه فرم کوتاه پرسشنامه پنج عاملی شخصیت ،costa and Maccre1992) NEO-FFI)وپرسشنامه جهت گیری هدف ( خرمایی، 1385)پاسخ دادند برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی معدل نیمسال دوم سال تحصیلی 88-87از طریق دانشگاه موردمطالعه جمع آوری شد نتایج نشان دادند که روان نژندی باجهت گیری هدف عملکرد گرایشی، جهت گیری هدف عملکرداجتنابی و بلا تکلیفی ارتباط مثبت ومعناداری دارد برون گرایی با جهت گیری هدف یادگیری ارتباط مثبت ومعنادار دارد وبا بلاتکلیفی همبستگی منفی ومعنا دار دارد گشودگی به تجربه با مولفه های جهت گیری هدف ارتباط معنا داری نشان نداد توافقبا جهت گیری هدف یادگیری ارتباط مثبت ومعنا داری دارد وظیفه مداری با جهت گیری هدف یادگیری ارتباط مثبت ومعناداروبا بلا تکلیفی همبستگی منفی ومعناداری داشت پیشرفت تحصیلی فقط با وظیفه مداری از عوامل شخصیتی و جهت گیریهدف یادگیری و جهت گیری عملکرد گرایشی رابطه مثبت ومعناداری نشان دادنتایج تحلیل رگرسیون مشخص کرد جهتگیری هدف یادگیری تنها پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی است

کلیدواژه ها:

ویژگیهای پنج گانه شخصیت ، جهتگیری هدف ، پیشرفت تحصیلی