بررسی تاثیر شیوه روش تدریس بارش مغزی بر افزایش خلاقیت در درس علوم دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی مدارس شهر سیرجان در سال تحصیلی 93-94

هدف از اجرای این پژوهش تبیین و تشریح شیوه ی یادگیری بارش مغزی به عنوان یکی از روشهای نوینتدریس و یادگیری بررسی و تأثیر این شیوه بر رشد تفکر خلاق دانش آموزان دختر و ارائه پیشنهادات جهتتهیه و تنظیم محتوا و فعالیتهای آموزشی بر اساس نتایج به دست آمده استفرضیههای اساسی این تحقیق عبارتند از شیوه ی یادگیری بارش مغزی بر پرورش سطوح خلاقیت(اصالت ، سیالی و انعطاف پذیری) دانش آموزان تأثیر مثبت دارد. جامعه آماری این تحقیق شامل تمامدانش آموزان دختر پنجم ابتدایی شهر سیرجان در سال تحصیلی 94-1393میباشد، که جمعاً 40دانش آموز دختر به عنوان نمونه انتخاب گردید. این پژوهش به روش شبه تجربی و با استفاده از پیشآزمون و پس آزمون در گروه آزمایش و کنترل انجام شده و جهت جمع آوری اطلاعات از آزمون خلاقیتتورنس استفاده شده است. گروه آزمایش به مدت 1هفته تحت آموزش به شیوه بارش مغزی در درسعلوم قرار گرفته و گروه کنترل نیز به شیوه معمول و سنتی مدارس به یادگیری پرداختند. داده ها واطلاعات جمع آوری شده با استفاده از آزمون Tتحلیل گردید. نتایج و یافته های پژوهش حاضر حاکی ازتأیید فرضهای اساسی این تحقیق میباشد در این بررسی نتایج فرضیات نشان میدهد که شیوهییادگیری بارش مغزی در رشد قابلیت اصالت، سیالی و انعطاف پذیری پاسخها و ایده های دانش آموزان تأثیرمثبت دارد و به طور کلی نتایج حاصل از این پژوهش این است که شیوه ی یادگیری بارش مغزی درپرورش توانایی خلاقیت دانش آموزان در درس علوم تأثیر مثبت دارد

کلیدواژه ها:

بارش مغزی ، درس علوم ، پایه پنجم دبستان ، سطوح خلاقیت