بررسی رابطه عدالت آموزشی، فشار روانی اداراک شده و کیفیت تجارب یادگیری با فرسودگی تحصیلیدانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان بروجن
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 554
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IBSCONF02_065
تاریخ نمایه سازی: 11 آبان 1395
چکیده مقاله:
این مطالعه با هدف بررسی رابطه عدالت آموزشی،فشار روانی اداراک شده و کیفیت تجارب یادگیری با فرسودگی تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه انجام شد.جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان بروجن بودند که از بین آنها 294نفر را که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهشی پرسشنامه عدالت آموزشی گل پرور، فشارروانی اداراک شده کوهن و همکاران وکیفیت تجارب یادگیری نیومن و فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران بود و داده ها با استفادهاز روش تجزیه وتحلیل رگرسیون چند متغیره گام به گام وروش همبستگی پیرسون بدست آمدند. تجزیه وتحلیل داده ها نشان دادحدود 0/798واریانس مربوط به فرسودگی تحصیلی توسط عدالت آموزشی،فشار روانی اداراک شده و کیفیت تجارب یادگیری بهطور معناداری پیش بینی می شود (میزان F)( 381/026)در سطح (p>0/001)
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محبوبه فولادچنگ
دانشگاه شیراز - شیراز
محمدمهدی شیرزادی
دانشگاه پیام نور شهرستان بروجن
حمزه میرزایی
دانشگاه پیام نور شهرستان بروجن
مصطفی حاتمی
دانشگاه هرمزگان- بندعباس
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :