رابطه راهبردهای فراشناختی مطالعه با انگیزش تحصیلی و عملکرد تحصیلی

این پژوهش با هدف تبیین رابطه بین راهبردهای فراشناختی مطالعه با انگیزش تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه اول دوره اول متوسطه شهر یاسوج انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه مورد نظر 292 دانش آموز (150 پسر 142 دختر) شهر یاسوج بودند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای از بین مدارس دوره اول متوسطه این شهر به صورت تصادفی 8 مدرسه (4 مدرسه دخترانه و 4 مدرسه پسرانه) انتخاب و از هر مدرسه یک کلاس انتخاب و تمام دانش آموزان آن کلاس به عنوان نمونه آماری در این پژوهش شرکت داده شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسش نامه راهبردهای فراشناختی مطالعه لیاقت دار و هواسی، انگیزش تحصیلی هارتر و عملکرد تحصیلی فام و تیلور استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی نظیر میانگین و درصد و از آمار استنباطی نظیر آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که بین راهبردهای فراشناختی مطالعه ( جهانی، حل مسئله، حمایتی) با انگیزش تحصیلی و عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین یافته های تحلیلی رگرسیون نشان داد که راهبردهای جهانی و حل مسئله قادر هستند انگیزش تحصیلی را به صورت مثبت و راهبردهای جهانی، حل مسئله و حمایتی عملکرد تحصیلی را به صورت مثبت پیش بیینی می کند.

کلیدواژه ها:

راهبردهای فراشناختی مطالعه ، انگیزش تحصیلی ، عملکرد تحصیلی