مقایسه هوش، خلاقیت و پرخاشگری در کودکان دوم ابتدایی دارای سابقه آموزش پیش دبستانی و فاقد آن : مطالعه مورد – شاهدی

مقدمه: بخشی از موفقیت کودکان در مدرسه به رویدادهایی بستگی دارد که آنها قبل از ورود به مدرسه تجربه کرد هاند. عواملی از قبیل رشد جسمی، شناختی، اجتماعی، دانش و یادگیری دوره پیش از دبستان در تعیین پیشرفت کودکان در مدرسه نقش دارند. هدف مطالعه حاضر مقایسه هوش، خلاقیت وپرخاشگری در کودکان دارای سابقه مهد کودک و فاقد آن بود تا از این طریق تأثیر مهد کودک بر سه عامل هوش، خلاقیت و پرخاشگری مورد بررسی قرارگیرد. روش کار: این مطالعه مورد–شاهدی در سال 1394 انجام گرفت. برای انجام این پژوهش، تعداد 80 نفر از دانش آموزان دوم ابتدایی شهرستان گنبد کاووس با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها آزمون هوش وکسلر کودکان، آزمون خلاقیت تورنس و پرسشنامه پرخاشگری کودکان پیش دبستانی واحدی و همکاران بود. داده ها با استفاده از آزمون T و تحلیل واریانس دوطرفه تحلیل گردید. نتایج: نتایج نشان داد که بین دانش آموزان با و بدون سابقه آموزش پیش دبستانی در هوش) P = 0.0001 ، t =6.04 ( خلاقیت ) P = 0.0001 ، t =7.44 ( وپرخاشگری) P = 0.0001 ، t =-5.41 ( تفاوت معنادار وجود دارد. اثر تعاملی جنس و سابقه مهد کودک بر خلاقیت ) P = 0.0001 ، F =41.38 ( و پرخاشگری P = 0.0001 ، F =14.27( ( معنادار بود، اما بر هوش ) P = 0.58 ، F =0.32 ( معنادار نبود. نتیجه گیری : آموزش پیش دبستانی می تواند منجر به بهبود نمرات هوش و خلاقیت و کاهش نمره پرخاشگری در دوره دبستان شود.

کلیدواژه ها:

آموزش پیش دبستانی ، هوش ، خلاقیت ، پرخاشگری