ارائه مدلی جهت ارزیابی عوامل مؤثر بر توسعه برنامه درسی مدرسه تحولی ادراک شده مورد مطالعه؛ دیدگاه معلمان مدارس آموزش و پرورش شهرستان محلات
محل انتشار: کنفرانس ملی چارسوی علوم انسانی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 601
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCCH01_064
تاریخ نمایه سازی: 21 شهریور 1395
چکیده مقاله:
هدف تحقیق حاضر ارزیابی عوامل موثر بر برنامه توسعه درسی مدرسه تحولی ادراک شده بوده است. روش تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از نظر اجرا توصیفی از انواع همبستگی بوده است جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان مدارس آموزش و پرورش شهرستان محلات در سال تحصیلی ۱۳۹۴-۹۵ به تعداد ۵۱۴ نفر بوده است شیوه ی نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای بوده که نهایتا ۲۲۱ نفر به طور تصادفی انتخاب شدند برای جمع آوری اطلاعات از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده دشه است ابزار تحقیق مشتمل بر سه نوع پرسشنامه بوده است : ۱- پرسشنامه محقق ساخته عوامل چهار گانه بر برنامه درسی مدرسه تحولی α=۰.۸۸ . ۲- پرسشنامه محقق ساخته بهبود یادگیری α=۰.۹۲ . ۳- پرسشنامه محقق ساخته توسعه برنامه درسی مدرسه تحولی ادراک شده α=۰.۹۵ روایی پرسشنامه ها به لحاظ محتوا تامین شده است بدین صورت که از نظرات اساتید کارشناسان و متخصصان در خصوص گویه های آنها نظر خواهی شده است . برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه گام به گام و مدل معادله ساختاری استفاده شده است به طور کلی نتایج تحقیق نشان داد شد بین مولفه های برنامه درسی مدرسه تحولی در ابعاد هدف محتوا روش و ارزشیابی با توسعه برنامه درسی مدرسه تحولی ادراک شده در سطح P<0.05 رابطه معنا داری وجود دارد بهبود یادگیری رابطه بین عناصر چهارگانه برنامه درسی هدف محتوا روش ارزشیابی را با توسعه برنامه درسی تحولی ادراک شده در سطح P<0.05 واسطه گری میکند. هم چنین نتایج تحقیق نشان داد مدل تجربی تحقیق از برازش نسبتا مطلوبی برخوردار بوده است.
کلیدواژه ها:
برنامه درسی مدرسه تحولی. بهبود یادگیری. اهداف یادگیری. محتوا.روش. ارزشیابی
نویسندگان
عباس عبدالهی
دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته تحیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد محلات، محلات، ایران
فرهاد شفیع پور مطلق
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد محلات، محلات، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :