مقایسه تأثیر آموزش به شیوه های تدریس اعضای تیم و بازگویی بر میزان یادگیری یاددهی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ایلام

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش به شیوه ی روش تدریس اعضای تیم بر میزان یادگیری یاددهی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ایلام و مقایسه آن با روش تدریس بازگویی می باشد.این پژوهش با روش نیمه تجربیاجرا گردیده و جامعه آماری آن تمامی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ایلام است. و برای اجرای آن چهار کلاس انتخاب ،)دو کلاس به عنوان گروه گواه، و دو کلاس به عنوان گروه آزمایش(. در یک نیمسال تحصیلی در دو کلاس روشتدریس اعضای تیم، و در دو کلاس روش تدریس بازگویی اجرا شد. در نهایت، نمرات آزمون میزان یادگیری یاددهی و - آزمون مهارت های ارتباطی دانشجویان هر دو گروه با هم مقایسه گردید. داده ها با آزمون تحلیل کواریانس، مانوا تحلیل گردید . نتاج پژوهش نشان داد که در مجموع، روش تدریس اعضای تیم از نوع تیم های پنج نفره بر افزایش میزانیادگیری یاددهی - و نیز مهارت های ارتباطی دانشجویان مؤثرتر از روش تدریس بازگویی است. به علاوه، فرضیه سوم پژوهش درباره میزان یادگیری یاددهی - دانشجویان تأیید شد، به این صورت که روش تدریس اعضای تیم برای مردان مؤثرتر از زنان بود، لکن این فرضیه در مورد مهارتهای ارتباطی رد گردید

کلیدواژه ها:

روش تدریس اعضای تیم ، روش تدریس بازگویی ، میزان یادگیری یاددهی