رابطه سبک های یادگیری با اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان متوسطهفرزانگان شهر شیراز

اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی از عوامل مهم تاثیر گذار و کاهش دهنده عملکرد تحصیلی دانش آموزان هستند.هدف از این تحقیق بررسی رابطه سبک های یادگیری با اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی دانش اموزان است.روش این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی و از رگرسیون گام به گام برای تحلیل نتایج استفاده شد. جامعه آماریتحقیق حاضر را کلیه دانش- آموزان متوسطه فرزانگان شیراز تشکیل دادند که به روش نمونه گیری خوشه ای تعداد 200نفر انتخاب شد. و به پرسشنامه های اضطراب امتحان ساراسون، فرسودگی تحصیلی مسلش و سبک های یادگیری کلبپاسخ دادند. یافته ها نشان داد سبک های یادگیری جذب کننده و همگرا با اضطراب امتحان رابطه معکوس معنا داردارند. همچنین سبک های یادگیری جذب کننده با فرسودگی تحصیلی رابطه معکوس معنا دار دارند از طرفی سبکیادگیری همگرا به طور معنیدار قادر به پیشبینی اضطراب امتحان میباشد سبکهای یادگیری جذب کننده و همگرا بهطور معنیدار قادر به پیشبینی فرسودگی تحصیلی میباشند. نتایج نشان داد هنگامی که سبک های یادگیری جذب کنندهو همگرا افزایش یابد اضطراب امتحان دانش آموزان کاهش می یابد. و همچنین هنگامی که سبک یادگیری جذب کنندهافزایش یابد نیز فرسودگی تحصیلی کاهش می یابد

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، اضطراب امتحان ، فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان