The Effect of Translation of Argumentative Texts on EFL Learners’ Critical Thinking
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 521
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPEEE01_2083
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
This study aimed to investigate the impact of translating argumentative texts on enhancing critical thinking on pre-intermediate EFL students. For this purpose, 60 female participants were selected and assigned randomly to two groups of control and experimental after they were homogenized by KET test and Honey’s critical thinking questionnaire (2005).Then ten argumentative texts were given to both groups during ten sessions. The participants in the experimental group were required to translate the texts while the participants in the control group were asked to work on the texts in English and not translate the texts. After 10 sessions of treatment, the same critical thinking questionnaire was administered to both groups. Then the scores of the two groups after the treatment were compared and calculated by non-parametric Mann-Whitney U to see the differences, if any. The results showed that the level of critical thinking in the experimental group was significantly higher than the control group after the intervention.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Fatemeh Vaezi
Islamic Azad University kharg Branch, Iran
Sakine Vaezikia
MA in TEFL, Islamic Azad University Central Tehran Branch, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :