Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Genre-Mapping Strategy and Extensive Listening in Improving Iranian Intermediate EFL Learners’ Listening Comprehension of the Narrative /Expository Genre

دومین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در مدیریت، اقتصاد و علوم انسانی
سال انتشار: 1394
کد COI مقاله: ICMEH02_375
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 295
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 16 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Genre-Mapping Strategy and Extensive Listening in Improving Iranian Intermediate EFL Learners’ Listening Comprehension of the Narrative /Expository Genre

Roghayeh Sajedi - Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran

چکیده مقاله:

Language teaching methodology has seen a dramatic increase in attention to the strategic investment that learners can make in their own learning process. The learning of any skill involves a certain degree of investment of one’s time and effort. Every complex set of skills is acquired through a combination of observing, focusing, practicing, monitoring, correcting and redirecting. In most classrooms, learners are not aware of the strategies underlying the learning task in which they are engaged. It is often due to their low level of learning strategy knowledge and lack of metacognitive control. Knowledge of strategies is important because the greater awareness you have of what you are doing, the learning will be more effective. Another point, which is of great importance in teaching, is familiarizing the students with different genres. Despite the growing interest in the concept of genre and proved advantages of a genre-based approach to language teaching over the traditional methods of teaching, genre-based approach has not received deserving attention. This study was an attempt to investigate the effect of genre awareness on the Iranian EFLlearners' listening comprehension of narrative and expository genres. To make the students aware of the genres, genre mapping strategy training was employed. To come up with the objectives of the study, a total number of 60 pre-intermediate EFL students participated in the study as the control and experimental groups with the latter receiving genre-mapping instruction and being taught how to use their awareness of the structure of the genre to bettermake them enable to comprehend the narrative and expository genres. Meanwhile the control group received extensive listening of the two genres. After a two month period of instruction, the same listening comprehension tests were used as posttests. The gathered data was subjected to statistical procedures. Accordingly, t-tests were run and the results were analyzed. It was concluded that students in the experimental group, while listening to novel news and stories, had greater self-confidence and were not intimidated by unfamiliarity with such kinds of text type

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا ICMEH02_375 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/493839/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Sajedi, Roghayeh,1394,Genre-Mapping Strategy and Extensive Listening in Improving Iranian Intermediate EFL Learners’ Listening Comprehension of the Narrative /Expository Genre,دومین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در مدیریت، اقتصاد و علوم انسانی,https://civilica.com/doc/493839

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394, Sajedi, Roghayeh؛ )
برای بار دوم به بعد: (1394, Sajedi؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Basturkmen, H. (1999). Discourse in MBA seminars: towards a description ...
  • Bhatia, V.K. (1993). Analyzing genre: Language use in professional settings. ...
  • Carrell, P.L. (1985). Facilitating ESL reading by teaching text structure. ...
  • Carter, R., & Nunan, D. (2002). The Cambridge guide to ...
  • Chastain, K. (1988) Developing Second- Language Skills: Theory and Practice ...
  • Cotterall, S. & Cohen, R. (2003). Scaffolding for second language ...
  • Derewianka, B. (2003). Trends and Issues in Genre-Based Approaches, RELC, ...
  • Dreyer, C. (1998). Improving students" reading comprehension by means of ...
  • Gardner, S. (2004). Knock-on effects of mode change on academic ...
  • nd International conference ...
  • Halliday, M.A. K. (1985). Introduction to functional grammar. London: Edward ...
  • Hyland, K. (1999). Talking to students: Meta discourse in introductory ...
  • Johns, A. M. (1986). Coherence and Academc Writing: some definitions ...
  • Lau, K., , & Chan, D. W. (2003). Reading strategy ...
  • Martin, P. M. (2003). A genre analysis of English and ...
  • Mavor, S., & Trayner, B. (2001) Aligning Genre and Practice ...
  • Nunan, D. (1999). Second Language Teaching and Learning. Boston, MA: ...
  • Oxford, R.L. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should ...
  • Oxford, R. L. & Ehrman, M. (1995). Adults" language learning ...
  • Peacock, M. (2002). C ommunicativ moves in the discussion section ...
  • Salager-Meyer, F. (1999). Referential behavior in scientific writing: a diachronic ...
  • Sengupta, S., Forey, G., & Hamp-Lyons, L. (1999). Supporting effective ...
  • Spector-Cohen, E., Kirschner, M., & Wexler, C. (2001). Designing EAP ...
  • Swales, J. M. (1990). Genre analysis: English in academic and ...
  • Upton, T. A. & Connor, U. (2001). Using computerized corpus ...
  • Vergaro, C. (2004). Discourse strategies of Italian and English sales ...

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

طرح های پژوهشی مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی