ارتباط بین کمال گرایی،اضطراب و دست یافت مهارت خواندن در انگلیسی به عنوان زبان خارجی: مطالعه ای در روان شناسی یادگیری زبان

این مطالعه به بررسی ارتباط بین کمال گرایی، اضطراب خواندن و دست یافت خواندن در زبان انگلیسی میپردازد. در این راستا، ۱۳ دانشجوی کارشناسی رشتهٔ زبان انگلیسی پرسشنامه های مرتبط با کمال گرایی واضطراب خواندن را تکمیل کردند. نمرات پایان ترم دانشجویان در درس خواندن و درک مفاهیم نیز به عنوان معیار دست یافت آنها در خواندن زبان انگلیسی مورد توجه قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان داد که از میان سه بعد کمال گرایی تنها کمال گرایی جامعه مدار پیشبینی کنندهٔ معناداری برای اضطراب خواندن و دست یافت خواندن است. همبستگی منفی معناداری نیز بین اضطراب خواندن و دست یافت خواندن به دست آمد. نتایج این مطالعه محققان را بر آن داشت تا در ارتباط بین کمال گرایی و دست یافت خواندن نقشی میانجی برای اضطراب خواندن قائل شوند. بدین ترتیب مدلی فرضی از ارتباط بین سه متغیر کمال گرایی، اضطراب خواندن ودست یافت خواندن ارائه شد که می تواند الهام بخش پژوهشهای آینده باشد.

کلیدواژه ها:

انگلیسی به عنوان زبان خارجی ، کمال گرایی ، اضطراب خواندن ، دست یافت خواندن ، روان شناسی زبان