مقایسه رویکردهای زبان فارسی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,452
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SCIENTIFIC01_042
تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395
چکیده مقاله:
کتاب های درسی برآمده از برنامه درسی و جلوه گاه جهت گیری ها، گرایش ها و افکار حاکم بر نظام آموزشی، برنامه ریزان و مؤلفان است. تعیین رویکردها و روش های یک برنامه درسی که ریشه در باورهای پدیدآورندگان آن دارد از گام های حساس و ضروری برنامه ریزی درسی است که چارچوب نظری و مفهومی برنامه درسی را پیگیری می کند. هدف پژوهش حاضر روشن ساختن رویکرد آموزش زبان فارسی در گستره تاریخ و همچنین بازشناسی و بررسی روش های آموزش زبان فارسی است که از طریق مقایسه چهار رویکرد (کلی، ترکیبی، تحلیلی، تعاملی) و بررسی اشکالات و مزایای هر سو کرد با استفاده از روش توصیفی، رویکردی که برای تدریس زبان فارسی مناسب است انتخاب شود.
نویسندگان
آزاده اردانی
کارشناسی، علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی، پردیس فاطمه الزهرا(س)، دانشگاه فرهنگیان
فردوس حداد
کارشناسی، علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی، پردیس فاطمه الزهرا(س)، دانشگاه فرهنگیان
آسیه اردانی
کارشناسی ارشد هنر اسلامی، کارمند کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :