رابطه بین تاب آوری با اهمال کاری تحصیلی دانش‫آموزان‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ دختر مقطع متوسطه‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ دوم شهرستان اسلام آبادغرب

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,313

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSYI01_034

تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1395

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین تاب آوری با اهمال کاری تحصیلی دانش‫آموزان‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ انجام شد، این پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهرستان اسلام آباد غرب در سال تحصیلی 93-94 مشغول به تحصیل بود که این تعداد 2145 نفر بودند، از این تعداد با توجه به جدول مورگان 242 نفر به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس تاب‫آوری کونور و دیویدسون (CD-RIS) و پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومن و راثبلوم (1984) بود. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است.‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ نتایج نشان داد بین تاب‫آوری و اهمالکاری تحصیلی همبستگی منفی (0/201-=r) در سطح 0/01>p وجود دارد. بنابراین می توان نتیجه گرفت با افزایش تاب‫آوری ، اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان کاهش یافته و بالعکس با کاهش تاب آوری، اهمالکاری تحصیلی در دانش آموزان بالا رفته است. ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬این یافته ها تلویحات ضمنی مهمی درباره ی آموزش و خدمات مشاوره ای برای دانش آموزان دارد.

نویسندگان

زینب السادات حسینی

گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی،واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی،کرمانشاه، ایران

حسن امیری

گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی،واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی،کرمانشاه، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • جوکار.بهرام، دلاور پور، محمد آقا. (1386). رابطه تعلل ورزی آموزشی ...
  • سواری، کریم. (1392). ابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد ...
  • شهنی ییلاق، منیجه؛ مهرابی زاده هنرمند، مهناز؛ حقیقی، جمال؛ سلامتی، ...
  • کردمیرزا نیکوزاده، عزت الله. (1388). الگویابی زیستی- ی- روانی- معنوی ...
  • محمدی، مسعود؛، علیرضا _ جزایری ؛ میرحسین، رفیعی، ؛ بهرام، ...
  • اس، البرت؛ جیمز نال، ویلیام .(1997) روانشناسی اهمالکاری .ترجمه فرجاد(1386) ...
  • Tella, A & Tella, A. (2007) .Correlates of Academic ...
  • Ang, R. P. & Huan, V. S _ (2006) .Academic ...
  • Cabrera, N, _ & Padilla, A, M, (2004). Entering and ...
  • Campbel, S., Cohan, S. L. & Stein, M. B., (2006). ...
  • Cohn, M. A. Fredrickson, B. L. Brown, S. L. Mikels, ...
  • Ferrari, J.R. (1991a). A preference for _ favorable public impression ...
  • Garmezy, N., & Masten, A. S. (1991). The protective role ...
  • Harriott, J., & Ferrari, J. R. (1996). Prevalence of pro ...
  • Jansenn, T & Carton, J.S. (1999). The effects of locus ...
  • Martin, A, J & Marsh, H. (2006). Academic resilience and ...
  • Martin, A. J. (2002). The student motivation scale: A tool ...
  • O Brien, W. K. (2002). Applying the trans theoretical model ...
  • oksiz, Y., & Given, E. (2014). The relationship between psychological ...
  • S chouwenburg, H. & Lay, C. (1995). Trait p rocrastination ...
  • Tugade, M.M & Fredrickson, B. (2004). Resilient Individuals Use Positive ...
  • Van Erde, W. V. (2004). Pro crastination in academic setting ...
  • نمایش کامل مراجع