افزایش مهارت اجتماعی با استفاده از آموزش محیط اجتماعی پیشزبانی در کودکان اتیسم بدون کلام سنین مدرسه
محل انتشار: چهارمین همایش پژوهش های نوین در علوم و فناوری
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 484
فایل این مقاله در 37 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EMAA04_094
تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1395
چکیده مقاله:
هدف و زمینه: کودکان اتیسم نقایص برجستهای در آغاز و حفظ تعاملات اجتماعی دارند. مداخله به وسیله برنامه ریزی بازی چارچوبی را برای ایجاد و حفظ تعاملات اجتماعی بین این کودکان و شریکان اجتماعیشان ایجاد میکند. شیوه ها و مواد؛ شش کودک اتیسم 5-6 سال آموزش دیدند تا در تعاملات اجتماعی با تمرین بازی برجسته شرکت کردند تکنیک اموزش محیط اجتماعی پیش زبانی برای آموزش کودکان استافده شده است تا آگاهانه در این برنامه مشارکت کنند. مخاطب بر تعاملات اجتماعی کودکان با بزرگسالان تمرکز کرده است تاثیر این مداخلات با استافده از طرح خط پایه چندگانه در بین شرکت کنندگان ارزیابی شد. یافتهها: در آغاز مطالعه شرکتکنندگان تعاملات ثابت با دیگران داشتند. با مداخله همه کودکان در توانایی حفظ تعاملات بهبود یافتند که شواهدی بر افزایش تعداد تعاملات ارتباطی در طی تمرین بازی برجسته است. شرکتکنندگان همچنین در میزان کلی آغاز تعاملات اجتماعی افزایش نشان دادند. نتیجهگیری آغاز تعاملات پیشزبانی باتمرین اجتماعی برجسته فرصتی برای بزرگسالان فراهم میکند تا مهارت ارتباطی و اجتماعی را به کودکان جوان اتیسم سن مدرسه که در سطح غیر کلامی عملکرد هستند آموزش دهند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
معصومه امینی فر
کارشناس ارشد دانشگاه تهران
فاطمه نصرتی
استادیار دانشگاه تهران
فرهاد محکی
کارشناس ارشد دانشگاه تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :