رویکردی نو به ویژگیهای حرفهای و توانمندسازی معلمان با توجه به استانداردهای روز دنیا
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 384
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF02_014
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
مفهوم ارتقای حرفه ای معلمان ازاواسط قرن بیستم و با ضرورت یافتن اجرای اصلاحات درنظامهای آموزشی پدیدار شده است درشکل گیری این مفهوم یافته های پژوهشی و بررسی مقایسه ای نظام های اموزشی تاثیرزیادی داشته است زیرا مطالعات و پژوهش ها نشان میدهد که معلم درانجام اصلاحات اموزشی نقش دوسویه ای دارد ازیک سو موضوع اصلاحات و ازسوی دیگر عامل اصلاحات اموزشی محسوب میشود این درحالیست که 75درصد ازموزشهای تربیت معلم به اطلاعات عمومی و نظری مربوط است و تنها 25درصد به چگونه یاددادن اختصاص یافته و زمان کمتری برای اموزش مهارتها و توانایی های حرفه ای درنظر گرفته شده است باتوجه به مباحث پیش گفته ضرورت نگاهی تطبیقی به فرایند حرفه ای شدن و توانمندسازی معلمان و ازسویی به کارگیری عملی و نظری این علم مطابقت یافته با کشورهای پیشروی جهان دراین زمینه به خوبی احساس میشود ازاین رو درپژوهش حاضر ضمن کنکاشی جامع و تاریخی درسیرومراحل و فرایند پیشرفت اموزشهای حرفه ای و توانمندسازی معلمان دراقصی نقاط جهان به ارایه راه کارهای عملی تطبیق یافته باتوجه به شرایط بومی و فرهنگ و کارکردهای خاص نظام تربیت معلم درکشور پرداخته میشود
کلیدواژه ها:
ویژگیهای حرفه ای /توانمندسازی /معلمان /استانداردها
نویسندگان
ثنا صفری
استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور استان تهران
هانیه شهسواری
دانشجوی دکتری برنامه ریزی آموزش از دور-کارشناس آموزش دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :