رابطه بین سبک های شناختی و ویژگی های شخصیتی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان کارشناسی ارشدعلوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین سبک های شناختی وابسته ونابسته به زمینه و ویژگی های شخصیتی با پیشرفت تحصیلی دردانشجویان بود. جامعه آماری این پژوهشف کلیه دانشجویانکارشناسی ارشد علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن کهدر نیمسال اول 93-1392مشغول به تحصیل بودند که از بین آنها نمونه ای به حجم 300 نفر (150 دختر، 150 پسیر با روش نمونهگیری تصادتی خوشه ای انتخاب شدند و به پرسش نامه ها پاسخدادند. در این پژوهش جحت جمع آوری داده ها از آزمون اشکالنهفته گروهی ویتکین (1971) و پرسشنامه پنج عامل بزرگشخصیت نئو (مک کری و کاستا، 1985) استفاده شد. تحلیل نتایجنشان داد که ویژگی های شخصیتی و سبک های شناختی باپیشرفت تحصیلی رابطه معنادار دارند. همچنین نتایج یافته ها نشانداد از ویژگی های شخصیتی، متغیرهای نوروزگرایی و بیرون گراییرابطه منفی با پیشرفت تحصیلی و متغیرهای سازگاری و وظیفهشناسی رابطه مثبت و معناداری با پیشرفت تحصیلی دارند. اما دراین ارتباط، متغیر گشودگی به تجربه رابطه معناداری با پیشرفتتحصیلی نشان نداد.

کلیدواژه ها:

سبک های شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه ، ویژگی های شخصیتی ، پیشرفت تحصیلی