مقایسه کاربرد ابزارانسجام دستوری بین کودکان کتاب خوان و عادی درتهران

پژوهش حاضردرچارچوب نظریه انسجام هلیدی و حسن توانایی سازماندهی گفتمان کودکان فارسی زبان کتاب خوان و عادی را با به کارگیری روش تجربی و میدانی مورد بررسی و مقایسه قرارداده است به این منظور 20کودک 10 تا 11 سال دریک مدرسه و کتابخانه درشرق تهران انتخاب و گزینش شدند پس به منظور بررسی عملکرد این کودکان درسازماندهی گفتمان ازطریق به کارگیری ابزار انسجام دستوری ازمون تولید داستان اجرا گردید و با درنظر گرفتن کاربرد انسجام دستوری داستانهای آنها مورد بررسی و مقایسه قرارگرفت هدف اصلی این تحقیق آن بوده است که با ارزیابی توانایی سازماندهی گفتمان درکودکان فارسی زبان کتابخوان و عادی به تاثیر احتمالی مطالعه برتوانش گفتمانی کودکان پی ببریم برپایه یافهت های این تقحیق میتوان گفت که اولا کودکان هردوگروه کتابخوان و عادی قادر به کارگیری صحیح ابزارهای انسجام دستوری به منظور سازماندهی داستانهای خود هستند

کلیدواژه ها:

انسجام دستوری ، سازماندهی گفتمان ، کاربرد انسجام ، کودکان کتابخوان