مقایسه کاربرد ابزارانسجام دستوری بین کودکان کتاب خوان و عادی درتهران
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 476
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELSCONF03_188
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
پژوهش حاضردرچارچوب نظریه انسجام هلیدی و حسن توانایی سازماندهی گفتمان کودکان فارسی زبان کتاب خوان و عادی را با به کارگیری روش تجربی و میدانی مورد بررسی و مقایسه قرارداده است به این منظور 20کودک 10 تا 11 سال دریک مدرسه و کتابخانه درشرق تهران انتخاب و گزینش شدند پس به منظور بررسی عملکرد این کودکان درسازماندهی گفتمان ازطریق به کارگیری ابزار انسجام دستوری ازمون تولید داستان اجرا گردید و با درنظر گرفتن کاربرد انسجام دستوری داستانهای آنها مورد بررسی و مقایسه قرارگرفت هدف اصلی این تحقیق آن بوده است که با ارزیابی توانایی سازماندهی گفتمان درکودکان فارسی زبان کتابخوان و عادی به تاثیر احتمالی مطالعه برتوانش گفتمانی کودکان پی ببریم برپایه یافهت های این تقحیق میتوان گفت که اولا کودکان هردوگروه کتابخوان و عادی قادر به کارگیری صحیح ابزارهای انسجام دستوری به منظور سازماندهی داستانهای خود هستند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
صبا چخماچی دوم
دانشجوی کارشناسی ارشدزبان شناسی الزهرا(س)
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :