Second Language Writing Theory and Second Language Writing Instruction in Iran: A Mismatched Couple?
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 378
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELSCONF03_127
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
The present study describes an attempt to investigate the extent to which second language writing theories are appropriately applied in writing classes held in Iran. To do this, three different advanced writing classes were carefully observed for one session, and their instructors were interviewed when classes finished. The results showed that although writing instructors were fairly familiar with most of the current theories of second language writing, these theories were not put into practice, and a traditional, grammar-is-prime position dominated the classes. However, because of the small sample size, caution must be applied, as the findings might not be transferable to other classes. So, some cross-country research needs to be done in order to determine whether second language writing theories in Iran are effectively used in writing classes or not
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Ahmad Izadi
M.A. Student, University of Tehran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :