بررسی ومقایسه ی جایگاه مهارت های زبانی خواندن ونوشتن در فارسی ششم ابتدایی ایران وصنف ششم تاجیکستان

مهارت های زبانی ازمهم ترین ابزارهای ارتباطی میان افراد است که انسان ازطریق آن به انتقال افکارواندیشه ها مبادرت می ورزد. کسانی که دراستفاده ازمهارت های زبانی وکلامی موفقیت هایی داشته باشند، مطمئنأ ازمحبوبیت بیشتری برخوردارخواهند بود. به جرئت می توان گفت که مهمترین رسالت مربیان ومعلمان دبستانی به کودکان است. میزان موفقیت » گوش دادن « و » سخن کفتن « ،» نوشتن « ، » خواندن « آموزش مهارت های هرکودکی درتحصیل، کاروشغل آینده اش به میزان برخورداری اوازمهارت های زبانی بستگی داردکه ازناحیه معلمانش دریافت کرده است. ازاین رومعلمان بایدخود را به داشتن چنین توانایی هایی مجهزکنند باتوجه به همزبانی ودیگراشتراکات فرهنگی دوملت ایران وتاجیکستان، وبا توجه به این که کتاب های جدید فارسی درکشورتاجیکستان با همکاری مولفان کتب درسی ایران تالیف و وارد چرخه ی تعلیم وتربیتتاجیکستان شده است، نویسنده دراین مقاله کوشیده است تاپس از بررسی نظام آموزشی و وضعیت آموزش فارسی درکشور تاجیکستان، با کنکاش وتعمق درکتاب ادبیات فارسی ششم ابتدایی ایران وتاجیکستان، با توجه به اهمیت زیاد آموزش مهارت های زبانی خواندن ونوشتن دردوره ی ابتدایی، جایگاه این دومهارت زبانی را درساختارومحتوای این کتاب ها بررسی نماید و وجوه اشتراک وافتراق این دو را بیابد.