رابطه انگیزه پیشرفت و هوش هیجانی با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان آماده برای کنکور

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه انگیزه پیشرفت و هوش هیجانی با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان آماده برای کنکور سال 49 شهرستان آستانه اشرفیه است. بدین منظور برای انتخاب نمونه موردنظر ابتدا با استفاده از نمونه گیری خوشه ای مرحله ای از بین مدارس شهر آستانه اشرفیه چند دبیرستان انتخاب گردید، داده ها با استفاده از آمار استنباطی )رگرسیون چندگانه،ضریب همبستگی پیرسون ( واستفاده از نرم افزار 02 spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت در این پژوهش انگیزه پیشرفت و هوش هیجانی به عنوان متغیرهای پیش بین و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان به عنوان متغیر ملاک مورد بررسی قرارگرفت نتایج با اطمینان0/99 نشان داد که پیش بینی اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان آماده برای کنکور بر اساس انگیزه پیشرفت و هوش هیجانی معنی دار است و همچنین بین انگیزه پیشرفت با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان آماده برای کنکور ، همبستگی منفی به میزان0/44-r وجود دارد که از نظر آماری معنی دار می باشد و نیز بین مولفه های هوش هیجانی ، خوش بینی/ تنظیم هیجان ، ارزیابی از هیجان و کاربرد هیجان با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان آماده برای کنکور ، همبستگی منفی به ترتیب به میزان 0/34-و0/32-و0/18- =R وجود دارد که ازنظر اماری معنی دار است

کلیدواژه ها:

انگیزه پبشرفت ، هوش هیجانی ، اهمال کاری تحصیلی