مقایسه اثربخشی روش های تدریس ترکیبی با روشتدریس سخنرانی بر یادگیری دانش آموزان ابتداییدخترانه شهرستان ملارد

هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه میزان تأثیر به کارگیری روش تدریسترکیبی با روش تدریس سخنرانی بر یادگیری دانش آموزان بوده است.دراین پژوهش از شیوه ی آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمونهمراه با گروه کنترل استفاده شد. جامعه ی مورد مطالعه دانشآموزان دختر مدارس شهرستان ملارد در سال تحصیلی 94 - 93 بود. بهمنظور انجام این پژوهش یک مدرسه از میان مدارس این ناحیه به طورتصادفی انتخاب گردید. سپس از میان دانش آموزان مدرسه یمذکور،تعداد 34 نفر دانش آموز، به صورت تصادفی انتخاب و بااستفاده از آزمون هوش ریون دردو گروه آزمایش و کنترل به طوربرابر جایگزین شدند. آزمودنی های هر دو گروه به مدت 16 جلسه 45دقیقه ای تحت آموزش قرار گرفتند؛ بدین صورت که برای گروه آزمایشروش های تدریس ترکیبی و برای گروه کنترل روش سخنرانی استفاده شد.سپس از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از نمرات پیش آزمون و پس آزمون از نرم افزار SPSS استفاده شد. بررسی و تحلیل داده های حاصل نشان داد که میزاناطلاعات دانش آموزان بین دو گروه آزمایش و کنترل در پیش آزمونتفاوت معناداری نداشت. اما با بکارگیری متغیر مستقل،میانگیننمرات پس آزمون در گروه آزمایش به طور معنی داری بیشتر از گروهکنترل بود. یافته ها نشان داد که استفاده از روش های تدریسترکیبی در مقایسه با روش تدریس سخنرانی اثربخشی بیشتری داشتهاست.

کلیدواژه ها:

روش های تدریس ، سخنرانی ، تدریس ترکیبی ، دانش آموزان