بررسی مقایسه ای هوش هیجانی دانش آموزان منظبط و غیر منضبط دبیرستان

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,040

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MEAE01_0740

تاریخ نمایه سازی: 27 اسفند 1394

چکیده مقاله:

یکی از عوواملی که امروزه معلمان ، مدیریان و سیاست گذران آموزش ور پرورش به عنوان موضوعی مهم و اساسی بدن توجه دارند ، موضوع مدیریت و انضباط کلاس و عوامل مرتبط و موثر با آن می باشد . دراین راستا هدف اصلی این پژوهش تعیین تفاوت دانش آموزان منضبط و غیر منضبط از لحاظ مولفه های هوش هیجانی می باشد . نمونه ی این پژوهش 384 نفر از دانش آموزان دوره ی متوسطه ی شهر تبریز بودندکه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و روش هدفمند انتخاب شدند . برای انتخاب دانش آموزان منضبط و غیر منضبط از دو نقطه برش برای نمورات انضباط دختران و پسران و ینز نظرات مسولین مدرسه استفاده شد . همچنین جهت جمع آوری داده های هوش هیجانی از پرسش نامه شیرینگ استفاده گردید . داده های به دست آمده با آزمون های T2 هتلینگ، T مستقل و تجریه تابع تشخیص تجریه و تحلیل شدند . نتایج T2 هتلینگ نشان داد که بین دو گروه از لحاظ ترکیب مولفه ای هوش هیجانی تفات معناداری وجود دارد ، نهمچنین نتایج آمزممون T مستقل نشان داد تفاوت معنی داری بین دو گروه از لحاظ سه مولفه خود انگیزی ، خود کنترلی و هشیاری اجتماعی وجود دارد . اما بین دو گروه از لحاظ مولفه های خود آگاهی و مهارت های اجتماعی تفاوت معنی داری وجود ندارد . یافته های تجزیه تابع تشخیص منجر به یک تابع تشخیص معنادار شد که طبق این تابع چهار متغیر خود کنترلی، هشیاری اجتماعی و خود انگیزی دارای بالاترین توان د رتمایز دو گروه بودند .همچنین نتایج تجریه تابع تشخیص نشان داد که حدود 60 درصد از افراد دو گروه طبق تابع تشخیص به دست آمده به طور صحصح مجددا طبقه بندی شدند . یافته های پژوهش به طور کلی نشان داد هوش هیجانی متغیری تاثیر گذاری در رفتار انضباطی دانش آموزان دارد و هر چه هوش هیجانی بالاتر باشد دانش آموزان تکانه های رفتاری خود را بهتر کنترل می کنند و رخداد مشکلات انضباطی کاهش پیدا می کند .

نویسندگان

سامان رحمانی

کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان - تبریز . کارمند آخموزش و پرورش

دکترجواد مصرآبادی

دانشیار روانشناسی تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان - تبریز

سعید خدائیان

کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه علامه طباطبایی تهران

قاسم خشنود

کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بشارت، محمد علی، شالچی، بهزاد و شمسی پور، وحید.(1385). بررسی ...
  • تابر، تی، روبرت.(1387). الفبای مدیریت کلاس درس: راهبرد هایی برای ...
  • دهشیری، غلامرضا.(1383). بررسی رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش ...
  • صفوی، محبوبه، موسوی لطفی، مریم و لطفی، رضا.(1387). بررسی همبستگی ...
  • عالی، آمنه و امین یزدی، امیر.(1385). تاثیر ویژگیهای معلم بر ...
  • گاتمن، ج.(1387). فنون افزایش هوش هیجانی کودکان، اساس فرزند پروری(ترجمه ...
  • منصوری، بهزاد (1380). هنجاریابی پرسشنامه هوش هیجانی سیبر یا شیرینگ ...
  • موسوی شوشتری، مژگان، شکر کن، حسین و حقیقی، جمال.(1381). بررسی ...
  • نیکو گفتار، منصوره.(1387). آموزش هیجانی، ناگویی خلقی، سلامت عمومی و ...
  • شرکت علمی پژوهشی و مشاوره ای آینده ساز- استان مازندران ...
  • Cherniss, c. (2002) .Emotional Intelligence and Good community. American journal ...
  • Chisum, w. , kenneth, S. l. ping, m.w. (2004) .Development ...
  • Goleman, D.(1 998).Working with emotional intelligence. New York Danta. ...
  • Gordan, D., Metais, J. (2006) .Developing Emotional Intelligence in the ...
  • Kathryn, Y .(2005). Classroom Management. Behavioral, 25, 30-41. ...
  • Krejcei, R. _ Morgan, D.W. (1970)." Determining sample size for ...
  • Marquez, P. G., Martin, R. P., Brakett, M. A. (2006) ...
  • Regina, M.O., Daniel, R. (2007) .Effective classroom Management Teacher preparation ...
  • Toste, J. R.(2007). Teacher - student Relationship and student school ...
  • نمایش کامل مراجع