تعیین تاثیر آموزش کنترل خشم با رویکرد شناختی رفتاری بر خود کار آمدی روانشناختی در ابعاد میل به آغاز گری رفتار و پافشاری در انجام تکالیف در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی تاثیر آموزش کنترل خشم با رویکرد شناختی بر خود کار آمدی روانشناختی در ابعاد میلبه آغاز گری رفتار و پافشاری در انجام تکالیف در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و با استفادهاز طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه ی دانش آموزان دختر مقطع متوسطهشهرستان اسلامشهر در سال تحصیلی 92-93 بودند ،که در این شهرستان مشغول به تحصیل بودند. نمونه گیری در این پژوهش به صورت تصادفی خوشه ای تک مرحله ای صورت گرفت. به این صورت که از بین مدارس دخترانه مقطع متوسطه اسلامشهر 1 دبیرستان انتخاب و پس ازاجرای پرسشنامه پرسشنامه خود کار آمدی عمومی شرر و همکاران در بین آنها 30 نفر از افرادی کهنمره پایین تر از میانگین در این آزمون گرفتند به صورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی در 2 گروه آزمایش و کنترل 15نفری جایگزین شدند. سپس برنامه آموزش کنترل خشم به شیوه شناختی –رفتاری به مدت 9 جلسه بدون تداخل با برنامه درسیدر مورد گروه آزمایش اجرا شد.گروه کنترل در فهرست انتظار قرارداده شد و بعد از اتمام جلسات گروه آزمایش و اتمام ارزیابی هردو گروه مورد مداخله قرار گرفت.دادههای حاصل با استفاده از نرم افزار spss16 و با روش تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش کنترل خشم بر خود کار آمدی در ابعاد میل به آغاز گری رفتار و پافشاری در انجام تکالیف موثر می باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش کنترل خشم با رویکرد شناختی رفتاری ، خود کار آمدی ، میل به آغاز گری رفتار ، پافشاری در انجام تکالیف