رابطه کیفیت مولفه های تدریس اثربخش با رضایت دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه کردستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان کیفیت تدریس و رضایت دانشجویان دانشگاه کردستان انجام شد. این پژوهشاز منظر هدف، کاربردی و به لحاظ روش گرداوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش راکلیه ی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه کردستان تشکیل داده اند. از میان جامعه آماری با روش نمونه گیری طبقهای نسبی و براساس جدول کرجسی و مورگان نمونه ای به حجم 327 نفر انتخاب شد ابزار مورد استفاده پرسشنامهاستاندارد رضایت فراگیران بر اساس مدل کرک پاتریک و پرسشنامه محقق ساخته سنجش تدریس اثربخش برای تعیینمیزان به کارگیری مؤلفه های تدریس اثربخش بود، که آلفای کرونباخ هردو پرسشنامه به ترتیب 0/91 و 0/96 به دست آمد.داده های تحقیق بعد از جمع آوری براساس فرضیات تحقیق و با استفاده از روش همبستگی پیرسون مورد تحلیلقرار گرفتند. نتایج به دست آمده نشان داد که بین مولفه های تدریس اثربخش شامل کنش های روانشناسانه، منطقی واخلاقی با رضایت دانشجویان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و با افزایش کیفیت این مولفه ها در تدریس، رضایتدانشجویان افزایش یافته است.

کلیدواژه ها:

رضایت دانشجو ، تدریس اثربخش ، دانشگاه کردستان