بررسی رابطه نگرش نسبت به مدرسه و کیفیت زندگی در مدرسه با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم مدارس ابتدایی
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: اولین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: CTCONF01_075
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1451
نویسندگان
باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان،واحد تربت حیدریه،دانشگاه آزاد اسلامی تربت حیدریه، ایران
دانش آموخته کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی،دانشگاه آزاد اسلامی،واحد قاینات،ایران
کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات،مدیر مجتمع آموزشی ولآیت (آموزش و پرورش شهرستان قاینات)
دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)،اصفهان، ایران
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی رابطه نگرش نسبت به مدرسه و کیفیت زندگی در مدرسه با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایهششم مدارس ابتدایی شهرستان زاوه به انجام رسیده است. به منظور دست یابی به هدف فوق تعداد 250 نفر از دانش آموزان پایهششم با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. گردآوری داده ها با استفاده از پرسشنامه کیفیتزندگی در مدرسه ، نگرش دانش آموزان به مدرسه و برای تشخیص پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از جمع آوری و مقایسه نمراتیکه از دروس علوم ، ریاضی و فارسی به عمل آمده است صورت گرفته است. از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون برایتجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. بر اساس نتایج به دست آمده، رابطه معناداری بین نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه وکیفیت زندگی در مدرسه با پیشرفت تحصیلی دروس علوم، فارسی و ریاضی مشاهده نشد. اما بین نگرش دانش آموزان نسبت بهمدرسه با کیفیت زندگی در مدرسه تفاوت معناداری وجود دارد.کلیدواژه ها
نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه، کیفیت زندگی در مدرسه، پیشرفت تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.